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2016年上半年教师资格学科知识与教学能力《高中化学》考情分析
中公教育——给人改变未来的力量
2016年上半年教师资格学科知识与教学能力《高中化学》考情分析
一、考试科目及题型题量
总结：化学学科，题型题量均无变化。
二、考试内容
(一)2016年真题各模块分值比重
(二)近两年各模块分值对比
总结：
模块1：2016年加大了学科专业知识部分内容的考查。专业知识的考查并没有太大的规律，两年的专业知识点有较大的差距，所以虽然专业知识考查的比例较小，但是我们在课程安排的时候还是要照顾到各个模块的专业知识。
模块2：2016年教学设计部分考查的比例减小，主要是专业知识占据了一部分选择题的比重，教学设计在选择题中所占的比例减小。
模块3：教学实施部分考查的侧重点有很大不同，教学实施部分知识的综合性比较强，设计的范围较广，16年侧重考查教学过程中的调控，15年侧重具体的探究性过程的实施。
模块4：教学评价部分的内容较少，主要是学习评价和教学评价，两年的考题都是围绕这两方面考查，15年的更具体，16年考查面较广。
综上，专业知识部分所占的比重有加大的趋势，且每年没有太大的规律，考查的知识点面较广，所以我们在研发讲义及授课过程中也还是要注重各个模块专业知识的讲解。教学论的知识依然是考查的重点，虽然有些知识点考查的方向不同，但是现有讲义均涵盖了考查的范围。但是像课标和教学设计部分的知识还是通过短期的学习和记忆很容易拿到较高的分数，有些发散性思维的试题，如简答和案例分析，就需要平时的学习和大量的积累和练习。
文章来源： HYPERLINK / 中公青海教师考试网
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