新媒体传播环境下学科融合的探索与实践.docVIP

PAGE  PAGE 8 新媒体传播环境下学科融合的探索与实践 　　以宽广的世界性眼光，比较中西，打通古今，融汇中外，自铸伟辞;以宽阔的胸襟，促进学科交叉，求实创新，追求卓越，创建一流学科;以宽容的心态，海纳百川，包容异见，虚心求善，和而不同，共创学术辉煌。 　　编者按：新媒体技术的不断发展，促使我国传媒高校的教研工作模式发生了新的变化，越来越多的传媒高校在继承传统理论的基础上，将不同的学科进行融合与创新，在教学方法上充分发挥新媒体优势，在学科建设上不断融入新媒体元素，实现理论教学成果的应用转化。学科交叉融合是创新的源泉，实现多学科交叉融合，加大传统新闻教学与新媒体的融合发展，将成为传媒高校学科发展的趋势。四川大学文学与新闻学院将文学与新闻学这两种不同的学科进行“联姻”，顺应新媒体传播环境，将传统新闻教育与新媒体平台实现对接，注重理论教学与实践应用并举，在我国传媒教育中成果昭然。近期，本刊记者有幸采访了本院院长曹顺庆教授，让我们一起聆听曹院长对文学与新闻融合方面的真知灼见，体悟我国传媒教育的新发展、新变化。 　　曹顺庆：男，四川大学文学与新闻学院院长，国务院学位委员会审核批准的第五批博士生导师（1993年）。文科杰出教授，教育部长江学者特聘教授，国家级教学名师，教育部跨世纪优秀人才，享受政府特殊津贴专家。同时兼任北京师范大学教授、贵州师范大学特聘教授，是霍英东教师基金获得者，做出突出贡献的中国博士学位获得者，教育部百篇优秀博士论文指导教师，国家级精品课程负责人，美国哈佛大学、康奈尔大学访问学者，台湾南华大学、佛光大学、淡江大学客座教授。担任的其他社会职务有：国家级重点学科比较文学与世界文学学科带头人、中国比较文学学会会长、中国古代文学理论学会副会长、中国中外文论学会副会长、国务院学位委员会学科评议组成员、教育部教学指导委员会中文学科副主任委员、国家社科基金评委、教育部本科教学评估工作专家委员会委员等。先后出版《中西比较诗学》《中外文论史》《东方文论选》《中??古代文论话语》《比较文学教程》《比较文学学科史》《中华文化》《世界文学发展比较史》《比较文学学科理论研究》、The Variation Theory of Comparative Literature，（Springer，2013）等著作多部，在国内外学术刊物发表论文多篇。 　　本刊记者（以下简称“记者”）：曹院长，您好！非常荣幸采访您。我们知道，文学和新闻是两门不同的社会科学，但两者又有着某些共性，贵院能将二者完美结合，使新闻与文学“联姻”，为我国西部文化教育建设做出巨大贡献，您能否谈谈学院在学科融合发展中有哪些成功经验？ 　　曹院长：您好，很高兴接受贵刊采访。当今时代是一个多元文化的时代，学科的发展已经进入相互交叉、相互跨越的阶段，无论是新闻与文学，还是新闻与其他学科在当今社会都无法避免地会产生交叉、对话，学科融合已经成为当代学术发展的一种态势。学科融合一直是我院学科发展重点考虑、优先践行的方向，从目前我院中国语言文学、新闻传播学和艺术学理论三个一级学科所取得的成绩（三个一级学科在第二轮、第三轮教育部全国高校学科评估中先后排名全国第五）来看，我们在学科融合方面还是成功的。 　　要实现学科融合，我觉得最重要的一点是要在保持两大学科发展特色和优势的同时，加强学科互补。比如我院在1998年建院之初，中国语言文学学科已发展较为完善，从本科到博士授权一应俱全;而新闻学虽然取得了很大成绩，但因起步相对较晚，所以尚未取得博士授权点。鉴于此，我院领导班子就制订了第一个发展规划，即：健全机构，建立新的学术发展平台，加强融合，优势互补，以中文博士点，带动新闻学科建设，以新闻的应用性特点，开拓新的学科生长点。在原有的研究所基础上新成立了广告研究所，并将原属于中文系的编辑出版专业划归新闻系，使新闻学科扩充至4个本科专业。此外，为了带动新闻学科建设，学院在中文系文艺学博士点增加了“文化与传媒方向”，为新闻学科的发展注入了强大的推动力，大大提高了新闻学科的教师素质。在此发展基础上，学院进一步巩固中文学科，提高新闻学科，发展应用学科。以后，中文学科不仅获得一级学科博士学位授予权，从4个博士点飞跃为8个博士点，并成功获得了国家级一级重点学科（全国只有五个中文一级国家重点学科：北大、复旦、北师大、南京大学、四川大学），获得了中国语言文学博士后科研流动站;新闻学科获得新闻学博士点，以后又获得新闻传播学一级学科博士点，获得新闻传播学博士后科研流动站;使得学院学科建设又上了一个新台阶;其次，学科融合需要重视人才的培养和引进，因为在当今的多元化时代，人才是实现学科融通的关键推动力。学院鼓励中青年教师多交流，以拓展其学科知识和国际化视野，提高科学研究能力，为学科融合打好人才基础。在学