有效提升少儿图书编校质量探析.docVIP

PAGE  PAGE 9 有效提升少儿图书编校质量探析 　　【摘要】近年来，随着国家新闻出版广电总局对少儿图书质量监管力度的加大，一批批不合格的少儿图书被曝光，少儿图书质量问题成为社会热点。针对图书编校质量状况和存在的问题，提高编校人员的职业素养，加强出版单位的管理工作势在必行。 　　【关键词】少儿图书；编校质量；责任意识；管理规范 　　少年儿童是祖国的未来和希望。少儿的成长离不开阅读，为少儿提供质量上乘的优秀出版物是少儿出版社义不容辞的责任。 　　一、少儿图书编校质量现状 　　近年来，国家新闻出版广电总局对少儿图书的监管越来越严格。特别是近两年总局进行的五次图书质量专项检查中，有三次都是重点针对少儿图书进行的。2014年2月总局公布了第一次少儿图书编校质量检查结果，有18种少儿图书编校质量不合格。2014年被确定为“出版物质量专项年”，重点对少儿出版物质量进行检查，6月公布检查结果，有10种少儿图书编校质量不合格。2015年被确定为“出版物质量提升年”，重点对少儿类和文艺类图书进行检查，11月公布检查结果，24种图书编校质量不合格。出版业内虽然常说“无错不成书”，但是从几次质量检查的结果看，部分少儿图书的差错已经到了让人忍无可忍的地步，造成了恶劣的影响。 　　据统计，全国580家左右出版社有近530家都在出版儿童读物，而我国专业少儿出版社只有33家，每年出版的童书只占其品种总量的26%。[1]对于少儿图书的出版，人们往往有一个误区，认为少儿图书的内容一般是图多，涉及的知识简单，编辑校对起来比较容易。这种观念是不正确的，一般的少儿图书虽然文字量少，但是其中的知识点非常多，编辑人员稍不注意，图书中出现一两个错误，整本书就会成为不合格产品。 　　二、少儿图书中常见编校质量问题 　　少儿图书中常见的编校错误主要有知识性错误、插图错误、语言文字错误、拼音错误等。下面笔者结合自己的编校工作实践，将少儿图书中常见的编校错误及其成因进行简单分析。 　　（一）知识性错误 　　知识性错误往往具有隐蔽性，需要编校人员凭借自身储备的知识或查阅工具书及其他权威参考资料来辨别。 　　1.人名、地名或事件名混淆 　　在写作的过程中，由于作者的笔误、记忆错误或者录入错误，书稿完成后未进行认真审读等原因，常常会造成文稿中出现人名、地名或事件名混淆的情况。如果编校人员知识面狭窄或责任心不强，就会导致此类错误遗留在图书中。 　　2.文史知识错误 　　中国古代文史知识内容十分丰富，包括天文、历法、礼仪、地理、官制、科举、器物、服饰等，稍不留意就会出错，这就要求编校人员必须具备扎实的文史知识积累。如某书中写道：“己辰年……”。干支纪年法用于我国农历的年份中，是将十天干与十二地支两两相配，60年一循环。天干的单数与地支的单数搭配，天干的双数与地支的双数搭配，所以，不存在“己辰”的组合。 　　3.自然科学知识错误 　　由于作者的专业知识有限、理解偏差、思考不周密等，常常导致文稿中出现自然科学知识错误。如某书中写道：“天空群星璀璨，实际上我们看到的光辉是几万光年以前发出的。”“光年”是天文学上的一种距离单位，是光在真空中一年内走过的路程，不能将其视为时间单位。 　　4.事实性错误 　　由于作者记忆模糊，或者参考其他未经核实的资料，或者引用陈旧过时的资料，再加上编校人员没有认真核对史料，导致图书中出现历史事件的时间、人物的出生年代以及其他数据错误。如某书中有“法国微生物学家路易斯?巴斯德（1882―1895）”，根据人物生卒年计算，巴斯德只活了13岁，明显错误。经查，巴斯德生年应为1822年。 　　（二）插图中的错误 　　插图作为少儿图书的重要组成部分，包含了大量的信息，涉及很多方面的知识，加之插图设计者对图书的整体内容把握不全面或不透彻等原因，插图中易出现编校质量问题。 　　1.插图中的知识性错误 　　绘本等图多字少的少儿图书中，插图包含的知识量大，其中涉及的知识性问题也相对隐蔽。如某书中写道：“大年初一，天还没有亮，小红就被鞭炮声吵醒了……”。在插图中透过小红卧室的窗户，竟然还能看到天空中挂着圆圆的月亮。这明显是不真实的，大年初一的凌晨不可能看到月亮，更不会是圆月亮。农历每月三十和初一时，月球运行到太阳和地球之间，跟太阳同时出没，在地球上是看不到月光的。 　　2.插图与文字描述不符 　　图文不符的插图问题在故事性的图画书中较为常见，主要表现为插图中物品的种类、形状、颜色、数量、位置等与相应文字描述不符。要避免此类错误的出现，在编校过程中就要将文字内容和彩色插图仔细对照。如某书中文字写道：“没过多久，从冰箱里拿出来的鸡蛋上面密密麻麻布满了小水珠，像出汗了一样。”杰西就拿起鸡蛋问教授：“快看，鸡蛋这是怎么了？”