河北省专业技术人才创新能力提升途径研究.docVIP

PAGE  PAGE 8 河北省专业技术人才创新能力提升途径研究 　　摘要：河北省的发展必须依靠创新，专业技术人才的创新是发展的前提。通过分析大学、企业、政府在专业技术人才创新方面存在的问题，找出制约专业技术人才创新的主要障碍，探索专业技术创新人才引进培养机制。 　　Abstract： The development of Hebei province must rely on innovation， and innovation of professional and technical personnel is the prerequisite for development. Through the analysis of problems existing in the professional and technical personnel innovation of universities， enterprises， government， find out the main obstacles restricting professional and technical personnel innovation， and explore introduction and cultivation mechanism. 　　关键词：专业技术人才；创新；大学；企业；政府 　　Key words： professional and technical personnel；innovation； university；enterprise；government 　　中图分类号：C964 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）33-0249-03 　　0 引言 　　创新驱动着我国的改革发展方向，而专业技术人才创新能力是促进地区经济发展的关键性因素，是促使经济活跃的重要途径。按照李克强总理的要求，“十三五”规划编制的核心将是改革创新。也就是说，创新将被放到前所未有的突出位置、战略位置。创新型专业技术人才具有高度专业性、高知识含量、高创新能力的特点。专业技术人才创新能力的提升是各个国家和地区所共同关注和探讨的重要问题。 　　河北省也面临着同样的困境和相应的问题。由于受到环境因素的制约，河北省近几年经济发展的增速明显下降。依赖于传统的工业及农业的经济增长方式明显已不适应河北省的经济的发展。寻找新的经济增长支撑点，创新是必不可少的。那么河北省在人才创新方面有哪些制约因素呢？ 　　1 河北省大学发展现状令人堪忧 　　大学是人类发展的智库，各行业的专业技术人才大部分都来源于大学。而创新也离不开大学。河北省目前共有37所本科院校，但是只有一所211大学，没有985大学。大学整体水平的落后带来科技的落后，而科技是第一生产力，科技的滞后给河北经济的影响是无法估量的，而科技的发展在于创新，而创新正是河北省的大学所欠缺的，究其原因主要有以下几个方面： 　　1.1 政府对大学的直接干预过多 　　大学是一个独立的体系，大学教育不光是知识掌握，还包括人格的培养，扩大规模、改善学校硬件设施不会提高学校的教学质量，大学要独立，学生要自主，中国的大学教育才有可能有前途。而在中国包括河北省的大学中政府的影响力过于庞大，领导的任命、职称评审等都有政府参与其中，可以说大学是政府意志力的体现，而不是教师和学生自主精神的体现。 　　纵观世界知名大学的崛起，都是自由意志的体现，意大利的博洛尼亚大学是由几个学生创办的，而它的发展也使得大学独立权力之外，享有自治的权利，可以自由地发挥独立治学的学术优势。创新也在此基础上获得了极大的飞跃。斯坦福大学的成功可能更能给我们启示。斯坦福大学位于美国的西海岸，不属于创新区域，很难从东部吸引相应的人才。它的创始人的理念是致力于学生的个人成功，因为目前斯坦福大学是企业家的摇篮，世界上超过5000家企业的创办者来自于该大学，这其中就包括惠普、谷歌、雅虎、耐克等等。 　　1.2 大学中无论教师还是学生有着很强的功利性 　　功利性使得大学中教师和学生更多的关注于自身的职业性发展，而不是进行枯燥的基础性的研究，既便是研究，他们也更多地去关注能够短期内能够带来成果的有效益的研究，而对需要花费大量精力、耐力与毅力的长期研究在大学中却没有什么市场。这就使我们错失了很多创新的机会。 　　2 企业人才引进与培育机制仍然落后 　　经济发展的落脚点是企业。河北省的企业竞争力偏弱，主要表现在有实力的科技型企业少，2016年中国500强企业中河北省只有24家，低于发达省份。而在24家中有12家是钢铁企业，仍然是粗放型、高消耗的生产企业。除此以外，河北省的知名品牌数量少，也缺乏影响力，很多品牌的生