浅析如何多方位入手帮助小学生学好数学.docVIP

PAGE  PAGE 5 浅析如何多方位入手帮助小学生学好数学 　　【摘 要】新时期小学数学课堂追求的是开放的课堂、高效的课堂，为了改变以往教师满堂灌、填鸭式的教学模式，我们教师不论是在整合教学内容还是在使用教学策略等方面都进行了大胆的尝试与变革，使得小学阶段的数学教学更具综合性、及时性和高效性等优势。文中笔者结合自己多年工作经验，从教学实际出发阐述了自己上好数学课的方法和策略。 　　【关键词】小学数学；教学氛围；数学思维；数学能力 　　近年来随着小学数学教学改革的不断深入，我们的数学课堂教学变得更加的开放与高效了。教师已经能适应角色的转换、课堂教学中地位的转变，学生的学习主动性和探索性日益提高，能够在教师的引导下愉悦的进行数学学习，小学课堂开始变得更加自由、更加灵动，更加有趣。这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。作为一线教师我们更需要做的就是透过这些变化来看看我们的学生们是不是能在新方法的引导下学好数学。下面我结合自己多年的工作经验和教学实例谈谈自己上好数学课的方法和策略。 　　一、创建民主、平等的教学氛围，让师生之间的活动轻松和谐 。 　　现在的数学课堂追求的是民主、平等、和谐与开放，要想达到这样的状态教师就应该努力构建师生之间轻松和谐的双边互动活动。如教学轴对称图形时，我为学生们准备了诸如长方形、正方形、平行四边形等许多图形纸片，课堂上让学生们通过动手折纸去发现什么是轴对称图形、什么是对称轴。概念弄清楚之后我又让学生动手通过折一折、画一画等方式确定是不是所有的图形都是轴对称图形？如果是它有几条对称轴？再找学生说明理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。这样的数学课堂教师和学生们都能感觉到放松与和谐。教师教的轻松、学生学的主动，久而久之学生对于数学的学习就会抱有一种想学、乐学、会学的态度。 　　二、用恰如其分、有实质的表扬帮学生建立学习数学的自信心。 　　数学作为基础学科它的重要性是不言而喻的，但是我们也不难发现学生对于学习数学知识总是兴趣缺缺，这是因为数学知识太过于抽象而让学生感到枯燥无味。比如说分数加减法计算部分的知识，由于需要进行通分，有一部分学生总是因为领悟能力有限而迟迟不能掌握计算的方法。对于这部分学生教师如果不能及时的给予关注帮助他们尽快找到解决的办法，他们就会失去学习下去的信心，上课的时候就会“身在曹营心在汉”，对老师的讲解充耳不闻。 　　因此教师及时帮助学生，让学生重拾学习数学的信心是非常重要的。在日常的教学中教师要对学困生给予更多的关注和及时的帮助，为他们提供成功的机会并对他们的点滴进步给予及时的肯定和认可，久而久之学生的自信心就会慢慢地建立起来。教师要用自己亲和的态度和语言消除学生对数学课堂和数学题的为难情绪，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。当然这里的表扬可不能仅仅停留在“你真棒、进步不小哦、老师真为你感到高兴”这样的浅层面上，教师要根据学生情况和当时解决的问题提出实质性的能够激起学生不断努力进步的表扬性语言。 　　教师适时地、有实质的、发自内心的表扬能让学生如沐春风，真切地感受到教师对自己的关心，从而从心底里产生亲近教师的情感。“亲其师，信其道”，学生对数学的畏惧、上数学课就紧张的不良情绪就会消失，他们在数学课上会表现为敢想敢问，敢讲敢做，让自己的数学才能得到充分的展现。这样的数学课堂和谐、愉悦、充满生命的活力，学生学习数学的积极性高涨，他们的想象力和创造力也能得到最大程度的发展。 　　三、将生活经验与多媒体设备有机结合吸引小学生的注意力，进而培养学生良好的听课习惯。 　　良好的听课习惯能够提高学生学习数学知识的效率，让学生自主、轻松、愉快地学习数学，从而提高学生的数学成绩。我国教育家叶圣陶先生曾建议教师们要努力将学生表现出来一切好的态度和好的方法，都要转换成为习惯。因为只有熟练变成习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。但作为一线教师我们都知道小学生因受年龄特点和身心发展规律的影响，他们有意注意维持的时间仅有10―15分钟左右，因此他们很少能在课堂上全神贯注地听讲，大多时间他们的表现是多动好动。那么怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的听课习惯呢？作为小学数学教师我基本上是利用学生们已有的生活经验和丰富多彩的幻灯片放映来吸引学生的眼球、引起他们的注意，并将他们的注意力引导到讲授的内容之上。 　　比如在讲授《认识三角形》这一章节时，我用多媒体设备呈现出长方形、正方形，学生们随着我的出示大声地说出形状的名称，之后我让孩子们例举出生活中长方形或正方形的物体。学生们因为知道所以表现积极，这时我适时地用幻灯片呈现三角形的物体，并问学生们：“图形妈妈除了正方形、长方形还有很多