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大学英语四、六级写作 College English Writing (Band 46) 6.1大学英语四、六级写作简介 Brief Intruduction of College English Writing 6.1.1写作基本要求 1999年5月，国家教育部印发了《大学英语教学大纲（修订本）》。《大纲》规定：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。 《大纲》还规定大学英语教学分为基础阶段（一至二年级）和应用提高阶段（三至四年级）。基础阶段的教学分为六级，称为大学英语一至六级（College English Bands 1～6，简称CEB1～6）。基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种：达到四级为基本要求；达到六级为较高要求。同时在四、六级写作能力及水平方面也提出了相应的要求。 四级写作要求： 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时写出120～150词的短文，能写短信或便条，表达意思清楚，无重大语言错误。 六级写作要求： 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要，能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出150～180词的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理通顺。 目前，大学英语四、六级考试作文的出题方式主要有以下几种形式：图表作文、提纲作文、段首句作文、关键词作文、书信作文和命题作文。考试的作文内容为社会、文化或日常生活的一般常识，不涉及知识面过广、专业太强的内容。对作文的要求是：切题，文理通顺，表达正确，意思连贯，无重大语言错误。 6.1.2作文评分原则 (1)CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级和六级的教学要求，对作文的评判以此要求为准则。 (2)CET作文题采用总体评分 (Global Scoring) 方法，阅卷人员就总的印象给出奖励分 (Reward Scores)，而不是按语言点的错误数目扣分。 (3)从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。 (4)避免趋中倾向，该给高分的给高分，包括满分；该给低分的给低分，包括0分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。 评分原则第2条规定“作文题采用总体评分方法，阅卷人员就总的印象给出奖励分，而不是按语言点的错误数目扣分 ”。这一点非常重要。语言中的语法及用词错误当然要注意，但更应当看到考生在语言运用中好的地方，要着重考虑要求表达的内容是否得到了充分的表述。这一条评分原则就是要求评分时把着眼点放在有效交际上，而不是仅仅停留在语言点上，这是为了保证作文题的效度。 评分原则第3条规定“从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达了思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达了思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍”。这也是一条很重要的原则，首先着眼在所要求的内容是否得到了表达，而不是只看语言形式。内容得到了充分表达，这是交际的根本目的，语言形式只是手段。如果不切题，拿一篇随便背熟的文字来抄一遍，那是不应该给分的。其次，也不是不看语言的准确性，而是准确性、流利性和是否切题综合考虑，进行评分。这是符合把语言作为交际工具来教和学的大原则的，这样进行评分，分数能够反映语言运用能力，才能保证测试的高效度。 6.1.3作文评分标准 (1)本题满分为15分。 (2)阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分，各有标准样卷一至二份。 (3)阅卷人员根据样卷标准，对照样卷评分，若认为与某一分数（如8分）相似，即定为该分数（即8分）；若认为稍优或劣于该分，则可加一分（即9分）或减一分（即7分）。但不得加减半分。 (4)具体评分标准：2分——条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。5分——基本切题。思想表达不清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误。8分——基本切题。有些地方思想表达不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，且一些是严重错误。11分——切题。思想表达清楚，文字连贯；但有少量语言错误。14分——切题。思想表达清楚，文字通顺，连贯性较好。基本上无语言错误。 白卷、作文内容与题目毫不相关或只有几个孤立的词而无法表达思想的，则