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《电视教材编导与制作》说课提纲 专业定位 本课程是现代教育技术专业的一门专业必修课。通过本门课程的理论教学和实践电视节目的拍摄和制作，使学生初步掌握电视教材编制的基础理论和基本实际制作技巧. 培养学生运用现代电视媒体的能力、利用电视手段开发教学资源的能力以及在教学过程中设计运用电视教学资源的能力。提高学生的艺术鉴赏力、培养良好的作风和严谨的科学态度，为以后从事教育技术教学和科研工作打下良好的基础。 毕业生应具有的专业能力会教学（小学的信息技术教学）会制作（多媒体教学课件的设计与开发、电视教材编导与制作） 会使用（现代化教学设备的应用和管理）会维护（计算机实验室、教学设备的维护；校园网的维护与管理） 教学内容 （一）课程目标 1、掌握电视教材编制的基础知识和基本理论，并学会运用教育学、心理学、传播学、艺术与美学基础指导电视教材的编制。 2、了解电视教材的编制过程，初步具备电视教材导演工作和制作工作的能力。 3、学会电视教材文字稿本和分镜头稿本的写作。 4、了解各种电视教材制作设备的功能。 5、能独立或合作完成各类简单教育电视节目的编制。 6、培养学生热爱电视教材编制工作，精益求精的工作态度和敬业精神。 （二）教学内容 课程内容可划分为四个部分： 一、基础。概括介绍电视教材的特点、类型、编制过程以及编制电视教材的理论基础。 二、编导。介绍电视教材文字稿本与分镜头稿本的编写与创作，重点介绍与电视教材编制有关的电视手法及导演工作。 三、制作。介绍电视教材的制作技术。 四、评价。介绍电视教材评价的意义、标准与方法。 （三）、实践教学体系： 我们依据课程教学目标，围绕对学生制作能力的培养，本课程的实践教学提出分层次的实验教学设计思想：分为课程基本训练、单项训练、设计性训练。 第一个层次是课程基础训练层次，包括与课程内容相配套的六个单项实验训练项目，这些实验项目能够跟课程的理论讲授相配合，以保证每个学生都能掌握基本的电视教材编制能力。 第二个层次是单项训练项目。该项目要求学生以小组为单位，完成电视教学片和电视专题片的编制。通过实验项目，使学生了解了教学片和专题片摄制的完整过程，巩固学生对电视节目制作基本知识的掌握，提高学生电视节目制作的基本技能。 第三个层次是设计性训练项目。该层次主要是针对在电视教材编制方面有专长和发展兴趣的学生，由他们组成兴趣小组，在教师指导下编制高质量的电视教材或科教电视节目，参加校内外的比赛。学生的优秀作品和获奖证书在将来的就业过程中，成为展示自己才华和能力的有力证据，提高了学生的就业竞争力。 重点、难点： 重点：初步具备电视教材导演工作和制作工作的能力，能合作完成教育电视节目的编制。 难点：电视教材分镜头稿本的创作、电视教材编制的导演和过程组织，摄像机的操作技巧。 （五）、教材 目前我系所使用的教材： 《电视教材编导与制作》李运林 高等教育出版社 2004.1 参考资料： 1.《视频编辑与制作》，刘远东主编，人民邮电出版社 2.《电视教材编导与制作》，刘远林主编，高等教育出版社出版 3.《教育电视节目制作》，乌美娜等著，北京师范大学出版社出版 三、教学方法 1、学情分析： 本学期授课班级为07级现代教育技术专业 优势： 1、有一定的专业知识储备； 2、综合素质较好，学习兴趣浓厚。 不足： 综合应用能力有待较强。 2、教学模式：从讲授式教学到多维度教学 “理论讲解-技术实践-综合应用”的多维度教学模式，全方位调动学习者的学习积极性，使学习者真正成为课程的参与者。 综合应用 3、教学方法： 本课程教学能够根据教学内容灵活运用讲授法、小组协作学习、探究性学习、案例观摩分析、自主学习、实践教学等多种教学方法，有效的调动了学生的 学习热情，促进了学生的学习主动性。 （1）在电视教材编制的理论部分，采用启发式教学、小组讨论、探究和发现教学法。 （2）在制作技术部分，采用讲练结合的教学方法 （3）在综合实践部分，采用案例法和任务驱动法。 4、教学资源： （1）、利用多媒体教学系统，进行课堂理论教学。 （2）、利用网络将课堂从课内延伸到课外。（为学生提供相关教育技术网站 ） （3）、图书馆计算机类书籍种类比较齐全，并且我校还购买了CNKI、维普全文期刊数据库，为师生查阅资料提供了极大地方便。 5、师资队伍 现代教育技术专业以中青年教师为主整体素质较高，具有一定的科研开发能力，热心教学改革，知识结构合理，能满足教学科研的需要。 6、教学评价 注重过程及理论知识运用能力的评价体系。其中期末考试采用闭卷笔试的方式，实验、实训内容采用机试的方式。具体形式为： 四、教学评价 1、学生对本课程的教学效果比较满意。 2、相关课程教师反映情况良好。认为本专业学生对本课程