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閑话班主任常规（付灿军）
闲话班主任常规;目录;某校班主任一日常规（实例）;（续）某校班主任一周常规;（续）某校班主任一学月常规;（续）某校班主任期初常规;（续）某校班主任期中常规;（续）某校班主任期末常规;（续）某校班主任其它常规;一个震撼人心的思考;守住底线;评价多元;创设舞台;宽松氛围;答案开放;展示自我;一、如何看待学生打架？;首先，每个人都有自己的个人文化！;其次，你要注意 在动物界，雄性都比较争强好斗。;在一个学校，一个风平浪静的班级有吗？
班主任的存在，就是因为学生还未成熟！
何不利用“干扰”？将干扰变成振荡源！
处理之，成长你！
当然，不赞成打架！
包容！包容！包容！
处理不当→200元？;最后，如何有效降低学生打架 事件的发生频率呢？——学校管理！;宽容、尊重、对话、理解……;二、如何排解“排座位”之难？;“排座位”隐含的三个问题是什么？;我们应有的态度——;排座位的三种预选方案：;应该避免的三种排座位法：;三、让手机铃声不在课堂上响起！;大家想一想，说一说——;民主教育＆互相妥协;何为理性的师生关系？;有爱的教育当然美好，问题的关键是;《爱的艺术》“父爱的原则”：;你还记得曾经的电视热播剧—— 《士兵突击》吗？;理性的师生关系，必然是附带有某些具体的条件的。
理性的师生关系，必然充满了宽容与等待。
理性的师生关系，不但要求教师对学生怀有很高的的成长期许，而且要求教师对自己怀有更高的成功期待。
理性的师生关系，意味着教师绝不会以学生为谋取个人利益的凭借，而是视学生为未来社会的有用之人。
理性的师生关系，意味着正确地规约了教师工作状态和生活状态的差异。;如何应对来自学生的压力？;推荐七种方法：;其实，最好的办法是——;简要总结;请还可以思考以下几个问题;我们知道，班主任——;返回;闲话班主任常规
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