自然辩证法教学计划.pptVIP

热烈欢迎新同学;自然辩证法教学计划;第一讲 绪 论;第一节 什么是自然辩证法？;;一、自然辩证法与其他学科的关系;１、《自然辩证法》是马克思主义学说的重要组成部分;２、自然辩证法与自然哲学;3、自然辩证法与西方科学哲学; （1）西方科学哲学家反对自然科学的辩证法，即使是有条件地承认自然科学的辩证法，也否认自然界的辩证性质。 （2）科学哲学只停留于经验材料及自然科学本身上，不触及客观自然物实在根源（即本体论是他们研究的禁区） （3）科学哲学强调纯理论的研究，不考虑社会因素对科学发展的影响。;4、自然辩证法与科学学、STS研究;科学、技术和社会（STS）是20世纪60年代末70年代初诞生的一个研究科学、技术与社会协同关系、互动的研究领域。 ;5、 自然辩证法与自然科学的关系;二、对自然辩证法的不同意见; 一些西方科学哲学家否认自然界存在辩证法;恩格斯谈论自然辩证法是不明智的冒险;我国学者的观点;中 间 观 点;我 的 观 点;三、自然辩证法的学科内容;课程结构;第二节 自然辩证法的学科发展;一、恩格斯写作《自然辩证法》的动机;二、《自然辩证法》的曲折命运;三、中国的自然辩证法研究;学术组织与学术活动;《自然辩证法研究》 《自然辩证法通讯》 《科学学研究》 《科学技术与辩证法》 《系统辩证法学报》 《科学技术哲学》 ;第三节 学习自然辩证法的意义;一、理解科学的需要;（一）为什么要理解科学;（１） “两种文化”的提出;两种文化;（２） 旧事重提：社会文本事件;索卡尔事件的含义;（３）对科学技术的文化反思;达尔文的悲哀;达 尔 文;韦伯：祛魅的世界;尼 采;浪漫主义运动;（４） 对技术异化的批判;对技术社会后果的批判;最后的障碍：权力分配;科学与权力;（５）科学与人文关系的四个层次;２、科学技术的社会问题;（二）哲学对科学的理解;1、哲学——爱智之学;哲学是智慧，但智慧不是哲学; 黑格尔的“比喻”; “密涅瓦的猫头鹰”; “同一句格言”;２、哲学对科学的反思;（2）哲学反思科学的内容;A、反思科学活动的基础; 2）科学的“形而上学”基础;;;B、反思科学研究的成果???从哲学层面对科学研究成果提出问题;反思科学研究的成果的双重意义;C、反思科学发展的逻辑;必要的张力;D、反思科学的时代精神;科学精神的核心是实证精神和理性精神;;E、反思科学的社会价值;F、反思科学主义;二、发展哲学，特别是马克思主义哲学的需要;三、提高公众科学素养的需要;贺 麟; 1、科学素养的内涵; 1）科学概念及科学知识;2）科学世界观和方法论;3）科学能力和技术能力; 2、我国公众科学素养现状与比较;我国公众科学素养现状;我国与部分国家公众科学素养比较;3）公众科学素养项目;;4、自然辩证法对提高科学素养的重要意义;人的素质构成;科学素养的基本要素;四、正确理解人与自然的关系，走可持续发展道路的需要