《障碍跑》教案构思.docVIP

《障碍跑》教学设计 江苏省盐城市实验小学 袁志欢 一、设计理念： 障碍跑教学常用栏架、垫子、体操凳、桌子、竹竿等器材，这些器材笨重、坚硬，过障碍的时候不安全因素较多，而且只能以障碍的形式运用，达不到合理运用器材的目的。 本课以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。运用“鞋盒”作为障碍器材，发挥学生的主体作用和主观能动性，力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素，有机渗透新课标理念，融《两纲》教育于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。 二、教材、学情分析 主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，也是江苏省《小学生体育学习》中首推的活动形式，所以学练该内容非常重要。 本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从安全教育入手，突出“巧”过障碍，积极促进学生形成一定的穿越障碍的技能水平。 三、教学目标 1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍； 2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能； 3、能在同伴的鼓励下克服过障碍时的恐惧心理，在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。 四、教学重点和难点 1、教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍。 2、教学难点：巧过几种障碍。 五、教学流程 （一）热身部分： 1、游戏一：更换姓名“安、全、过、障、碍”，利用各种简单的小游戏集中学生的注意力。 2、游戏二：鼓声阵阵。模仿学校鼓号队、腰鼓队打法，表现欢乐的心情、喜庆的气氛。 3、游戏三：“我上、我上、我上上上”，简单又实用，起到热身又动脑的作用；再加上“金苹果”的游戏，有效调节课堂气氛。 （二）学练部分： 4、游戏四：安全过障碍。用队列队形与游戏相结合改变了队列练习的枯燥，让学生知道了要安全过障碍，同时使学生对队列队形有新的认识。 5、游戏五：老狼，老狼几点钟？简单实用，发展学生的快速跑能力，知道要安全的越过障碍，同时使师生关系融洽，再加点创编，效果则更加。 6、游戏六：大家一起摆：是课中很好的休息、合作的过程，同时又是向课的高潮的过渡。 7、游戏七：接力比赛：是课的高潮部分，运用游戏、比赛教学法，让学生综合运用本节课所学到的过障碍的方法，达到学以致用的效果，根据课堂的具体情况灵活的运用，会收到良好的效果。 （三）放松部分： 8、游戏放松：运用“写字”游戏的放松方法，一边放松，一边总结，达到缓慢收心、总结评议的效果。 六、教学主要特色 1、注重生活化理念，将鞋盒引入课堂，并体现“一物多用”的思想，在鞋盒的不同摆放中体现障碍的多种设计方法。 2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。 3、抓住主教材本身教学中的教育时机，自动渗透安全教育与环保教育。 《障碍跑》课时计划 学生：水平二 （四年级） 人数：55到60教学内容障碍跑教学重点跑动中安全地通过几种障碍教学难点掌握跑动中怎样安全的巧过障碍的方法教学目标1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跑跳过程中手脚并用较顺利地穿越障碍； 2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能； 3、能在同伴的鼓励下克服过障碍时的恐惧心理，在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。顺序教学 内容教师活动学生活动时间强 度组织形式及安全措施 热身准备 课堂常规 指定集合地点， 向学生问好 检查服装，安排见习生。体委整队集合 向教师问好！ 见习生随堂听课。1 四列横队 1、热身鼓 我上、我上、我上上上 金苹果教师语言引导学生参与练习，鼓励学生积极创新，改变出多种玩法。1、跟着老师认真的模仿敲鼓练习。 2、自主创新新花样；合作做游戏。3到 5小* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * @ 图1 学练部分 2、慢跑绕过障碍2、讲解与示范游戏的方法与要求，强调能安全的绕过同伴。2、明确游戏方法与要求，积极投