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信息技术与教学的有效结合 摘要：信息化时代的到来，是科技进步、人类进步的体现。网络媒体的广泛使用，改变了我们生活的各个方面。网络技术日渐深入我们生活的每个角落，它改变了我们的工作模式，改变了我们的生活环境，促进了我们教学、教育质量的提高。信息化时代的人们，看待世界的眼光变了，对待生活的态度变了，当然也改善了我们的生活。信息时代也对我们的教育、教学提出了挑战。适应时代的发展，利用好高科技手段，是我们教育、教学、学习改革的一个重要方向。  关键词：信息化 教学 实践 进入二十一世纪以来，多媒体技术正在飞速的发展，信息化技术在当代社会的经济、文化和生活中都产生了重大的影响力，然而信息化教学的发展速度却十 分缓慢，因此中央在2010年出台的《国家中长期教育与改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以重视。 信息技术与教学有效结合的作用和意义 在现代社会教育思想的指导下，将教学过程和教学内容与信息技术的有效结合，从而形成一个新型的教学模式。这种模式强调以学生为主体，以教师为指导的学习方法，从而提高学生的自主创新能力和积极探索的精神。更好的促进学生的全面发展和与当今时代的接轨。因此信息技术与教学的结合的作用有以下几点： 教学内容和方式实现了多样性 教师教学的方式不再是单一的板书等传统教学模式，而是可以采用软件和多媒体资料编写自己的课件，通过图片、声音、动画、文字等各种形态将自己的教学思想更加形象完整的表现出来，这样多样化的教学方式同样也能促进学生们强烈的学习兴趣。 教学资源和教学环境的扩大化 通过信息技术与教学的整合，学生们的学习资源将不仅仅局限于书本和书籍，而是可以通过信息技术寻找到源源不断和丰富多彩的学习资源。这样不仅可以拓展学生的阅读平台，而且可以很好的提高学生学习的主动性。 通过信息技术的发展，老师们的信息资源也有了很大的空间，教师可以在网上学习优秀的教学课件，可以寻找到丰富的教学素材，而且可以与其他优秀的教师进行交流与学习。为教师们更好的教学提供了有利和方便的条件。 教学问题和交流的及时化 在教学过程中教师与学生之间的相互交流是十分重要的环节，在信息技术的带领下，教师与学生、学生与学生之间的交流将更加及时和有效。教师可以通过信息技术对学生进行单独辅导，学生和教师可以在同一个平台上进行问题讨论和情感沟通。而对于教师而言，在信息技术的支持下，教师可以在教学过程中得到反馈信息，从而更好的指导教学，提高学生学习的投入性。 信息技术与教学有效结合的实践和方法 1.创设情境的教学方法 创设情境教学是指“从学生生活中的实际情境引入，借此发现问题，提出问题，并努力探究解决问题。”在课堂的开端先从一个情境来引导学生来进入本次教学内容，这样更容易引发学生们学习的兴趣，并且让学生们感受到学习与生活的密不可分，让学生们学会从生活中发现问题引发思考、自主学习。因此创设情境的教学方法在以后的教学过程中将会是一个十分重要的环节。 合作学习的教学方法 在信息技术和教学相结合的实践中合作学习显得尤为关键。合作学习的教学方法充分的体现了学生的自主性和主体性。在合作学习过程中，学生们互相帮助，不仅能够促进学生们的共同进步，提高班级整体的水平，同时也能很好的起到学生互相监督和督促作用。这样的合作学习方法为教学质量奠定了基础，也为班级平等、融恰、开放提供了契机。 评价方式多元化的教学方法 在传统的教学模式中，考试成绩无疑成为了评价学生好坏的唯一标准。这种单一的评价方式不仅会导致学生们之间存在严重的两极分化，而且不利于学生们的发展。评价方式的多元化是对学生更公平和全面的评价。在评价方式上不再采用唯一的教师评价而且还采用学生互评、学生自评、家长评价等多种评价方式相结合的方式来综合评价；在评价过程中，不在采用唯一的学习成绩来评价，而是将学生们在学习过程中的表现、学习任务的完成态度、学习期间的小测试等综合起来一起参与到评价中。这样的评价能建立学生们的自信心，让学生们感受成功的喜悦，激发学生们学习的热情。 激发主动学习欲望，指导主动探究，培养学生主动学习的习惯。 1、利用任务驱动培养学生主动学习的习惯。 现行的小学信息技术课程标准中，对学生的学习效果没有统一的评价标准，而每章每节的教学内容，也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务，严重地制约了学生学习信息技术的主动性。所以就形成了这样的现象：某些教师在上信息技术课时，把学生带到电脑室，然后让学生自己去玩，玩游戏、上网，教师一概不理。这样学生在学习时，根本找不到目标，有些学生甚至还养成了只喜欢上网、玩游戏的习性；或者教师整一节课，按照课本“照本宣读”，引着学生的