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良好的师德修养关系到学生的健康成长 谷城县第一中学 杨涛 学校是教师和学生共同成长的地方，教师要引领学生健康成长，首先要加强自身的师德修养、提高业务素质。随着新课改的不断深入，我们越来越深刻地认识到优质的教育需要高素质的教师。我们每个人的求学之路都会遇到许多老师，有的老师师德高尚、业务精湛，这样的老师令人崇敬，让学生受益终生；有的老师十分敬业，但能力稍逊，但他尽心尽力地对待工作，同样赢得学生的尊敬；也有少数的老师既无教学水平又缺乏应有的责任心，这样的老师只会误人子弟。对于每一个学子来说，遇到一位高素养的教师，是自己一生的幸运。教育的终极目标是促进学生的健康发展，这个价值追求应该成为每一个教师思维的原点和一切教育行为的出发点。要达到教育的终极目标，教师必须提高自身职业道德，增强教育智慧，努力做到让学生“学习三年，受益终生”。怎样才能成为一名师德高尚、业务精湛的教师呢？ 一、以负责的态度做好全员育人工作 我们每一个教育工作者都应树立这样一种理念：每一个学生都是重要的，学校和教师要对每一个孩子的发展负责。即使这个孩子身上存在着这样那样的问题，作为学校和老师也不能轻言放弃。学生是人，问题学生也是人，教育好了照样是建设国家的有用之才。连垃圾都不能随意丢弃，何况是人！一个学生对于一个班级来说，或许只是1/50；对于一个学校来说，或许只是1/5000；但对于学生的家庭来说，这个孩子就是100%。 教育学生绝不只是班主任的事情，学校积极推行的全员育人导师制，就是要让教师人人做学生的成长导师，让学生人人受到应有的关爱。在全员育人过程中，教师要着重做到四导：即对学生进行“思想引导，心理疏导，生活指导，学业辅导。” 思想引导：主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质，教育学生遵纪守法、关爱生命、热爱生活、服务社会。导师要了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现，通过与学生的思想交流，及时了解学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏，对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启发引导学生认识自身存在的问题，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯，确立远大的人生目标，从而建立学生生命成长的新起点。 心理疏导：高中学生正处于从心理不成熟逐步走向成熟的时期。导师要关心学生的身体健康，更要关注学生的心理健康，促进学生身心的和谐发展。导师要及时帮助学生消除和克服心理障碍，加强学生的耐挫折教育，激发学生蓬勃向上的人生愿望，激励学生自立、自强、自信地走好自己的人生路。导师要创设宽松的心理环境，针对不同学生的心理特点，敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话，鼓励学生表露自己的心理困惑，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，消除学生的心理障碍，提高学生与人交往沟通的能力，提升学生的社会适应力和环境适应力，增强学生对失败、挫折的心理承受能力。搞好心理疏导，关键是教师要平等地与学生真诚沟通，要耐心的倾听学生的心理感受，要真正走进学生的内心世界。 生活指导：高中学生具备了一定的生活自理能力，但由于相当多的学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理能力相对较差。我校学生又全部是寄宿生，对学生的生活自理能力提出了较高的要求。作为导师，要关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会独立生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。导师要对学生进行校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导，使学生科学安排日常生活，合理安排生活消费，帮助学生提高生活规划能力，养成有利于身心健康、有利于提高学习效率的生活作息习惯。要引导学生自己的事情自己做，减少对父母的依赖，体谅父母的艰辛，学会有情有趣地学习、有滋有味地生活。 学业辅导：导师的确定主要是遵循双向选择的原则确定的。导师应该是学生比较喜欢的老师。作为导师，要遵循因材施教的原则，指导学生掌握学习方法，提高学习效率，指导学生学会选课，学会规划学业，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，指导学生端正学习态度，激发学习兴趣，帮助学生确立终身学习的意识。导师要善于发现学生的特长，挖掘学生的学习潜能，鼓励学生学有所长。导师通过分析学生的学习状况，强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的指导，帮助学生激发学习动力，培养学习兴趣，掌握科学方法，养成良好习惯，增强学习信心，形成学习风格，最终使学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。 希望每一位导师都能遵循“热爱而不溺爱，宽容而不纵容，严格而不严厉”的原则，履行好全员育人的职责。通过每一位导师的辛勤努力，我们可以改变更多学生的命运，使更多学生拥有更加光明的前途，享受更加幸福的人生，而每位导师的人生价值也将在这个过程中得以升华。 二、 以阳光的心态拥抱生活 在我们的教师队伍中，有的人整天生活在抱怨和痛