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《思想道德修养及法律基础》 实践报告书 学号： 姓名： 专业： 学院： 指导老师： 二〇 年 月 调查对象： 大学在读学生，尤其是针对大一新生，还 包括大二、大三，以及大四的 调查时间： 调查地点： 大学 调查方法：通过派发问卷进行调查（网上问卷） 调查主题：我校大学生心中好老师的形象 调查目的：基于我校新生已经在校读书两个月，对大学生活已有一定的了解，这定是与高中完全不一样的，针对这种情况，我们小组通过派发问卷，向身边的大学生了解他们对于好老师的定义，好老师应该是怎样的。此外，我们小组还向部分大二、大三以及大四的学生发放问卷，对于师兄师姐们已经有了足够的时间去磨合大学生活，他们对大学生活也有了更深的认识，他们对好老师的定义也??加全面、客观。通过对不同学生群的调查报告，了解学生心目中好老师的定义。 调查结果分析： 教师的哪种教学风格更让你欣赏？（多选题） A幽默风趣 B互动性强 C严谨精深 D激情澎湃 分析:59%的学生喜欢幽默风趣的老师，这种性格的老师比较吸引学生，容易和学生打成一片，学生能在快乐轻松的氛围中学习；29%的学生喜欢互动性强的老师，这样就避免了呆板、枯燥、无味的机械式学习；19%的学生喜欢严谨精深的老师，虽然选择率较低，但也说明了学生能明白老师的严肃认真未必是坏事；剩下的19%的学生则喜欢激情澎湃的老师，当今大学生不似以往习惯呆板严肃的老师，他们对教学风格的认同度决定了哪类老师更受欢迎。 2、你认为大学老师有效哪点最重要？（单选） A教学能力强 B道德品质好 C谈吐儒雅 D平易近人 分析：46.97%的学生喜欢教学能力强的老师，37.88%的学生喜欢道德品质好的老师，3.03%的学生喜欢谈吐儒雅的老师，12.12%的学生喜欢平易近人的老师。通过对各项数据的分析，我们可以知道：虽然当今大学生更偏向喜欢那些风趣幽默的老师，但是作为一个学生，本质里还是对老师的学术知识有强烈的要求的，绝大多数学生是怀着强烈的求知欲前来的。同是也有部分学生对老师的道德品质要求很高，在他们眼中为人师表可能着重强调师德。当然，还有一些学生认为老师应当谈吐优雅，平易近人的老师更能促进学生的求知欲。所以，师德，师才是学生判断老师是否为好老师的首要标准。 3、您最喜欢的授课形式？（单选题） A活动型 B探究型 C问答型 D实践型 分析：40.91%的学生喜欢活动型授课，42.42%的学生喜欢探究型授课，16.67%的学生喜欢实践型授课，几乎没人喜欢问答型授课。通过对各项数据的分析，我们可以知道：学生对于平等、互动的课堂气氛的追求，以及希望老师授课的形式更加具有吸引力的要求，另一方面，学生已不满足于单纯的学习，他们更希望多模式学习，不是要只学到知识，还要在学习中能活动、探究、实践。 4、您最欣赏老师的哪种能力？（单选题) A管理能力 B教育教学能力 C语言表达能力 D与人交往能力 分析：9.09%的学生欣赏老师的管理能力，这个选择率是最低的，可见学生并不太看重老师的管理方面，很可能并不乐意与老师的管理；48.48%的学生欣赏老师的教育教学能力，最高的选择率说明了学生对老师的学术知识方面的要求相当高，可见学生强烈的求知欲；28.79%的学生欣赏老师的语言表达能力，在学生眼中，老师的语言表达必须要适当合体，既能让学生明白其中的关系利害，又能不伤及他的自尊；13.64%的学生欣赏老师的与人交往能力，与人交往能力必不可少，学生希望从老师那儿还能获取这方面的知识。 5、面对学生在课堂上直接指正并反驳老师，你认为老师应当？（单选题） A假装无视 B不置可否 C当场批驳 D虚心改正 分析：4.55%的学生赞成老师假装无视，16.67%的学生赞成老师不置可否，7.58%的学生赞成老师当场批驳，71.21%的学生认为老师应该虚心改正。通过对各项数据的分析，我们可以知道：学生逐渐有了自己的想法和观点，这在有时候就不可避免的与老师的观点相冲突，这时候，老师的逃避行为，是大多数学生所不支持的，老师为维护教师权威而批驳的行为更是绝大多数学生所不能容忍的。只有老师的虚心改正才能迎来大多数学生们的支持和爱戴。 6、您认为老师的穿着打扮应该是？（单选题） A大方整洁 B高贵华丽 C新颖时尚 D无所谓 分析：学生对老师的仪容仪表也是有