八年级语文上册《爱莲说》导学纲要 .doc

PAGE  爱莲说 一、课标要求 1、了解作者，背景，说 2、学习一些文言词语,尤其是多义词, 培养学生文言文的阅读能力 3、理解作者的人生态度，做一个洁身自好、品德高尚的人。 二、学习目标： 知识与技能:1. 了解作者，背景，说 2. 有感情朗读课文, 熟读成诵 3.研读课文，理解莲花的高洁品格，体会莲花的象征意义。 过程与方法：通过有感情朗读课文,小组合作翻译,了解文义，当堂背诵 情感态度价值观：领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追 三、教学重点、难点： 重点：识记文学常识，有感情朗读课文，掌握重点文言词语，背诵 难点：学习文言词语, 背诵 课前预习纲要： 一：学法指导 利用网络或参考材料了解作者，写作背景，铭这种文体；查字典解决字音，进而能熟练朗读；结合书下注释疏通文义，掌握重点实词，初步感知作者的感情；最后达到背诵 二、读顺读懂课文，积累字词。 1、读准、读顺：初读课文，圈画生字、多音字。 ①、给下列加点字注音。 蕃（??）淤（??）濯（??）?涟（??）蔓（ ）?亵（??）?噫（??）鲜（??） 2、读懂：译文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。 ①、解释下面句中加粗的词语。 ?濯清涟而不妖（ ） 出淤泥而不染（ ） ?可远观而不可亵玩焉（ ） ?宜乎众矣（ ） ②、翻译下列句子。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 牡丹，花之富贵者也 第 一 课 时 课堂学习探究纲要 一：自主探 究 合作释疑： (一)交流预习,组内交流,重点写在书上 1.走近作者: （查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面） 周敦颐，代著名家，字，是我国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。周敦颐从小喜爱读书，在家乡颇有名气，人们都说他“志趣高远，博学力行，有古人之风”。他的学问、气度，也感动过许多人来追随他学习，其中最著名的，就是程颐、程颢两兄弟，他们后来都成了南宋一代著名的理学家。周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。 2.背景:(用简洁的文字写在下面) 3.说 “说”是古代一种，可以直接说明事物、阐述事理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。、 4.读准字音: 周敦颐（ ） 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 染（ ） 濯清涟而不妖（ ） 不蔓不枝( ) 亵玩( ) 隐逸( ） 噫( ) 鲜有闻（ ） 同予者何人（ ） 宜乎众矣( ） 你还认为哪些字音字形易错或有与它们形似的字补写在下面 (二)朗读课文：教师提出要求:听准字音,划好节奏,标好韵脚，把握感情 (三)合作探究：小组合作翻译，教师指导 翻译中注意以下重点词句: 蕃： 染： 濯： 清涟： 妖： 　 不蔓不枝： 　　益： 亭亭净植： 亭亭： 植： 亵玩： 亵： 予谓菊： 　 君子： 宜乎众矣： 句子翻译 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃: 2.晋陶渊明独爱菊: 3.自李唐来，世人甚爱牡丹: 4.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 　 5.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 6.菊之爱，陶后鲜有闻: 7.莲之爱，同予者何人？ 8.牡丹之爱，宜乎众矣！ 二、拓展延伸 1、古往今来，在污浊的现实与秽亵的世风中，有许许多多能过持身高洁而“出淤泥而不染”的志士仁人，你认为做到这一点需要什么条件？能否举出历史上的人物为例加以说明？在今天的社会中，你认为作者的人生态度还有积极意义吗？ 三、课堂测评? 1.解释句中加粗的词。 （1）不蔓不枝（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）予谓菊，花之隐逸者也（ ）（4）陶后鲜有闻（ ） 2、翻译下列句子 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。? （2）