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体育高考项目设置与运动技能的关系研究 白银市第八中学 王勇 摘要：本文采用文献资料法、逻辑分析法、比较研究法等方法，对我国体育高考项目设置与运动技能的关系进行研究，旨在使我国体育专业术科考试的项目设置更加科学、合理，更能有效的选拨优秀的人才。经过分析得出，我国现行的体育高考的项目设置基本反映运动技能形成所需的身体素质因素和运动迁移因素，但在身体素质和专项考核方面存在着不足。 关键词：体育高考项目设置；运动技能； 高校体育专业术科考试作为选拔体育专业人才的重要手段，其考试的效度不仅影响招生的质量,而且影响人才培养的质量。因此,研究高校体育专业招生术科考试的项目设置与运动技能的关系对选拔优秀的体育人才有着重要的现实意义。 1目前高等学校体育专业招生术科考试项目设置 1.1国外高等学校体育专业招生术科考试的项目设置 从表一我们可以得知国内外高等学校体育专业招生术科考试（以下称体育高考）的身体素质考试包括速度、力量、耐力、弹跳、灵敏与协调五大类。在考试项目的选择方面，中国和德国的素质考核项目较多。其他国家只选择3~4项。速度、力量和弹跳类是作为考试的重点项目。专项考试只有在中国的个别省、市有，其他国家没有。各个项目体现出了不同身体素质的独特结构和功能，分别为5~8项，各自都相对独立。 表一 国内外体育高考术科考试的项目设置情况[1] 项目速度类力量类耐力类弹跳类灵敏与协调专项技术中国60 m/100 m (二选一)推铅球/后抛铅球/连续挺举引体向上(男)/俯卧撑(女) (四选一)800m/1500m （二选一）立定跳远/立定三级跳远/二级蛙跳(三选一)十字变向障碍跑/5m三向折回跑/三角形障碍跑(三选一)①大部分省市有考专项②个别省不考专项。美国50码、600码引体向上(男)/屈臂悬垂 (女)、屈膝仰卧起坐立定跳远30码×4折返跑加拿大50码、300码屈臂悬垂、仰卧起坐 立定跳远德国50 m俯卧撑、体前屈、握力、仰卧起坐100m立定跳远25m折返跑法国30 m引体向上、掷垒球12min跑纵跳、5级蛙跳捷克50 m引体向上(男)/屈臂悬垂(女)、俯卧撑1000m立定跳远日本50 m引体向上(男)/屈臂悬垂(女)、背肌力、握力、台阶试验1500m纵跳 1.2我国体育高考的发展历史及现状 自1977年恢复高考至今，体育高考考试内容经历了三个变革时期，进本形成了一套相对标准和规范的实施办法。现行的考试办法在反应考生实际水平的客观性和一致性具有较高的权威性。即1977~1985年各省自定内容和评分标准阶段、1986~1988年全国统一内容和评分标准阶段和1989各省在全国同一内容和标准的基础上有所选择阶段（见表二）。现今部分省市仅考身体素质，局部省份进行身体素质和专项的考核。身体素质考试内容从三类六项到四类七项再到五类十一项，内容不断递增，且更趋于合理。身体素质和专项的比例也在变更。这表明在专项和身体素质的权重上还有待于研究。 表二 我国体育高考项目设置的发展演变[2] 演变阶段身体素质比例专项技术比例各省自定内容和评分标准阶段(1977~1985年) 1、100 m 2、纵跳、立定跳远 3、引体向上/俯卧撑、50 m×2蛇形跑50%田径、体操、足球、 篮球、排球、游泳、 乒乓球、武术 50%全国统一内容和评分标准阶段(1986~1988年) 1、100 m 2、立定跳远、立定 三级跳远 3、原地推铅球、双 手后抛铅球 4、800 m、十字变 向障碍跑70%田径、体操、足球、 篮球、排球、游泳、 乒乓球、武术 30%各省在全国统一内容和标准的基础上有所选择阶段 (1989—) 1、100 m 2、立定跳远、二级 蛙跳、立定三级跳远 3、原地推铅球、原 地后抛铅球、连续 挺举 4、十字变向跑、三 角形障碍跑、5 m 三向折回跑60%~80%田径、体操、足球、 篮球、排球、游泳、 乒乓球、武术、艺 术体操、举重20%~40% 1.3当前我国体育专业术科考试内容 2010年体育考高的实际考试内容共有13项，分别是代表速度素质的100m，代表耐力的800m和1500m，代表弹跳素质的立定跳远、二级蛙跳和立定三级跳，代表灵敏和协调的三角形障碍跑、5m三向折返跑和绕杆跑，代表力量素质的原地推铅球、连续挺举、原地双手头后掷实心球和后抛铅球。其中100m为各省的必测项目，可见各省都认为100m最能考察学生的速度素质，共有22个省、市把800m作为考察学生耐力素质的项目，测试立定跳远和立定三级跳的省、市分别为17和9，力量素质主要是以原地推铅球为考核项目，共23个省、市。各省在全国统