二十五中2014-2015校本培训方案.docVIP

PAGE  PAGE 6 专业阅读 梯级培养 突破教师专业化发展瓶颈 ——襄阳市第二十五中学2014－2015年校本培训实施方案 教师专业发展是一项系统工程，为创建优秀教育人才的培养平台，突破教师专业化发展的瓶颈，建设一支适应我校发展需求的高素质骨干教师及名师队伍，结合我校教师队伍建设现状，制定本培养规划。 一、指导思想： 坚持以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为宗旨，造就一支具有现代教育思想和创新意识，师德高尚，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展的教师队伍。 二、培训目标： 1、以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升中青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。 2、以聚焦课堂教学为重点，着力引领教师探索新课程环境下课堂教学中两大??本问题，（教什么和怎么教）使教学内容精当，教学方法恰当，理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。 3、逐步形成一支师德师风好，教科研基础扎实、后劲充沛的骨干教师后备梯队，力争实现2名襄阳隆中名师，8名湖北省骨干教师，28名市级学科带头人、市级骨干教师的培养目标。 三、培训内容： 1、师德培训： （1）教书育人，为人师表； （2）树立敬业精神，奉献精神和创新精神； （3）以 HYPERLINK /xspd/Index.html \t _blank 学生为本，尊重、理解和关心学生； （4）具有民主作风，协作意识和全局观念； 2、教学能力培训： 　（1）制定教学计划和安排； 　（2）课堂教学展示； （3）教学设计和教学反思； 　（4）作业设计和 HYPERLINK /stzx/Index.html \t _blank 试卷命题； 　（5）教学评价和反馈； （6）现代技术运用技能培训。 　3、班主任培训： 　（1）班级常规教育和管理； 　（2）集体活动组织和实施； 　（3）留守学生的教育和谈话； 　（4）学生干部的培养和使用； 　（5）与任课教师、家长的沟通和交流的能力； 　4、科研能力培训： 　（1）教育教学工作 HYPERLINK /fwdq/jhzj/Index.html \t _blank 总结的能力； 　（2）撰写教育教学个案、反思的能力； 　（3）课题申报及中期、结题报告的撰写。 四、培训措施： 1、规划设计引领教师自主发展。 组织教龄15年以下的青年教师进行自主发展设计规划，要求青年教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求，包括对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设计，以及所采取的策略、措施等。 2、构建梯队突破教师发展瓶颈。 根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力，自我申报，分成三级梯度模式：引领型教师、专业型教师、成长型教师，通过梯队建设使教师人人有目标，个个有追求，进一步推进学校内涵发展，保障培训目标的实现。（各梯队申报条件附后） 3、专业阅读提升教师专业智慧。 教师学习是教师自主专业发展的重要基础和必然趋势，我校教师校本培训以促进教师学习为途径，通过学习型组织建设，强化教师可持续发展能力。我校将在全校教师中开展“读教育名著、做智慧教师”活动，把推动教师专业阅读作为学校内涵发展的奠基工程、促进教师专业发展的系统工程。精选、装备书目，为教师阅读提供组织化、专业化支持，让教师领悟中外教育大家的思想，触摸教育发展的时代脉搏，感受教育变革的力量，领略教育家的情怀、视野和境界。 4、伏龙讲堂搭建教育对话平台。 继续开展伏龙讲堂活动，为教师抒发教育情怀，反思教育实践，畅谈教育人生搭建平台。通过开展班主任经验交流、案例分析，教研组安排教师讲公开课，其他教师进行现场评课等论坛交流活动，唤醒教师的职业责任，启迪教师的实践智慧，激发教师的专业自觉，促进教师的主动发展。 5、岗位练兵加快教师成长步伐。 以三个月为一个活动周期，分教研组开展多种形式的赛课活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，提高教科研活动有效性，形成个人独特的课堂教学特色。通过大练兵活动发规和培养一批基本功扎实、专业技能过硬、业务精良的各学科骨干教师，加快教师专业成长的步伐，推进课堂教学改革，为不断提升课堂教学质量和新课程实施水平，促进教育教学质量的大面积提高打下坚实的基础。 6、师徒结对携手共享教育精彩。 实施师徒结对，帮助1-8年教龄的青年教师加快磨合适应，要求青年教师每周要听指导教师一节课，指导教师每两周要听新教师一节课，听课后要认真评课，对教材的重点、难点、考点进行分析，教导处要检查新老教师的听课笔记。二是要求新教师要提前一周备课，教案由指导教师检查签字后方可使用。三是每周写一篇教学反思交指导教师审查。四是师徒共读一本教学专著，共写读书体会交流。通