文忠公文集教学课件.pptVIP

祭欧阳文忠公文;左图：欧阳修塑像;1.“忘身报国，救世济民”是欧阳修创新精神的思想基础。 ; 作者简介;教学目标：1、理解作者表达的思念追慕之情。2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。;下列读音有误的一项是( ) A.溟漠（mín）　　 踔（chuō）厉风发　　 踯躅（zhízhú）　 困踬（zhì） B.瑰（guī）琦　 箕山（jī）　　　　　 停蓄(xù)　　　　 迂(yū)徐 C.峥嵘(róng)　　 屯邅(zhūn zhān)　　　 闳(hóng)辩　　　 斗斛(hú)之禄 D.颍水之湄（méi）　 矍（jué)然　　　　　　 社稷（jì）　　　　畴(chóu)昔; 一、简介 1.写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝。王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文。 在所有为欧阳修写的祭文中，本文数第一。; 2、作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我”。 后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。 ;二、疏通文句重点研讨下列词句：第一段：溟漠????苟第二段：器质?????精微????闳辩第三段：屯邅????困踬???窜斥流离第四段：?指顾????出处???庶乎???湄???瞻依第五段：?念公之不可见,而其谁与归;三、理解内容 概括各段大意（一）评价欧公人生境界（二）推崇欧公文学成就（三）赞颂欧公道德人格（四）肯定欧公政治作为（五）直抒敬仰之情; 原文 夫事有人力之可致，犹不可期，况乎天理之溟漠，又安可得而推！ 　　 　　; 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。; 其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可??。 ; 呜呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 ; 　方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷之安危；及夫发谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载而一时。功名成就，不居而去，其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颖水之湄。 　　; 然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷。而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依！ 　　 呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！ ; 这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不同的人生境界。作者并非不悲痛，也非无感情，但作者能够超出人之常情，这也切合死者; 3.《左传》中说“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。 那么王安石对于欧阳修的评价是否是这三个方面呢？文章分别是哪些段落？; 文中用四个比喻来概括欧阳修一生学术文章的特点，找出这四个句子，说说分别表现了什么样的特点。; 呜呼，自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖。虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世，果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 ;欧阳修取得了怎样的历史功绩？; 功名成就，不居而去。其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧，与颍水之湄 。; 然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷，而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依？ ;而其谁与归？ ; 夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之溟漠，又安可得而推？; 作为一篇祭文，为什么作者一开篇就强调“亦又何悲”？; 下列各句加点的是出自本文的成语，应用不正确的是（? ） ?A.这首震耳欲聋的舞曲，令人有清音幽韵的感受。 B.小强在玩任天堂时，总是能从容指顾，过关斩将。 ?C.看到空难家属悲伤的神情，她也跟着涕泣歔欷xū xī 。 D.因为经济不景气，这家公司的业务屯邅zhūn zhān困踬。;下列对于《祭欧阳文忠公文》之叙述，正确的一项是（? ） A.六朝以来的祭文大多採用句式整齐的韵文，唐、宋以后，由于古文渐兴