《圆锥的体积》教材分析和处理.ppt

《圆锥的体积》教材分析预处理 吴硕;人教版六年级下册 《圆锥的体积》;理清教材位置，把握教材体系 ;第一层次：引发学生思考圆柱体积 和圆锥体积之间的关系;读出教材的知识点：;;等底等高 的圆柱和 圆锥体积 之间的关 系;转化的数学思想;第二学段课程内容中指出： 结合具体情境，探索并掌握长方体，正方体，圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。;●根据上述对教材的分析，并依据课程标准、单元教学目标、确定了本节课的教学目标：;●以目标为切入点，说教材的处理：;5、开展实验收集数据。以小组为单位，用准备好的等底等高的圆柱和圆锥，沙子进行试验在学生们实验前小组同学讨论一下，然后在全班同学交流试验的方法最后进行试验并记录试验的结果。6，分析数据，得出结论。各组说说各组的实验结果，并记录在黑板上。观察全班的结果发现了什么？由此得出结论：等底等高的圆柱体积是圆锥体积的3倍：圆锥体积是圆柱体积的三分之一 。;目标2：学生理解和掌握圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题课程标准情感态度目标中提出：在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值所以我是这样处理的我是这样处理的1，在实验得出结论后，推导出圆锥体积计算公式，引导学生用字母表示圆锥的体积公式2、加深理解。 得出圆锥的体积公式后让学生们说一说1/3Sh中Sh表示什么？为什么还要乘上1/3？进一步加深学生们对等底等高圆柱和圆锥体积之间关系。3、引导学生们思考要求圆锥的体积必须要知道什么条件？（这里的提问重在让学生们理解公式，会运用公式）;3、运用公式解决问题 运用圆锥体积公式解决情景中要解决的问题“如何计算圆锥形沙堆的体积？”再次让学生们明白学知识就是要运用知识解决生活中的实际问题。此处经过学生的探索实验，使学生理解和掌握了圆锥体积的计算公式建立了数学模型，教学重点得到了突破，从而达成了这个教学目标。另外因为本课的一些知识点和为更好地完成目标，我在这让孩子们完成了练习六第4题。进行了变式训练，对课本做了一个补充，从而突破了重点 .