1~2单元.ppt

第一单元 声和光;第一单元 声和光;第1课时┃声现象;第1课时┃ 考点聚焦;第1课时┃ 考点聚焦;第1课时┃ 考点聚焦;第1课时┃ 考点聚焦;第1课时┃ 考点聚焦;第1课时┃ 考点聚焦;;;;;;;;;;;;;;;第2课时┃光的传播　光的反射;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;第2课时┃ 考点聚焦;;;;;;;第2课时┃ 归类示例;;;;;;;第3课时┃光的折射　光的色散;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 考点聚焦;第3课时┃ 知识纵横;第3课时┃ 知识纵横;第3课时┃ 知识纵横;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 归类示例;第3课时┃ 方法集锦;第4课时┃透镜及其应用;第4课时┃ 考点聚焦;第4课时┃ 考点聚焦;第4课时┃ 考点聚焦;第4课时┃ 考点聚焦;第4课时┃ 考点聚焦;第4课时┃ 考点聚焦;第4课时┃ 知识纵横;第4课时┃ 知识纵横;第4课时┃ 归类示例;第4课时┃ 归类示例;第4课时┃ 归类示例;第4课时┃ 归类示例;第4课时┃ 归类示例;第4课时┃ 归类示例;第4课时┃ 归类示例;第4课时┃ 归类示例;第4课时┃ 归类示例;第4课时┃ 归类示例;第二单元　力和运动;第二单元　力和运动;第5课时┃运动的世界;第5课时┃ 考点聚焦;第5课时┃ 考点聚焦;第5课时┃ 考点聚焦;第5课时┃ 考点聚焦;第5课时┃ 考点聚焦;4.误差：________和________之间的差异。误差不能避免，但应尽量减小。 5．特殊测量方法 (1)累积法；(2)化曲为直法；(3)化整为零法等。 ;第5课时┃ 知识纵横;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第5课时┃ 归类示例;第6课时┃熟悉而陌生的力;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 考点聚??;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 考点聚焦;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;橡皮筋伸长的长度一般用符号△L表示，它等于挂上钩码后橡皮筋的长度L与橡皮筋没有挂钩码时的长度L0之差，即△L=L-L0。 (1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是________。 (2)小明和小丽的实验记录数据如下表：;①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝________cm。 ②请将表格中第3行的数据补充完整。 ③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？ 答：应对________(选填序号)两行数据进行比较。 ④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：________。你是如何分析数据并作出此判断的？请简要写出你的判断依据：________________________________________ __________________________________________________________________________________。;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;例4　 [2012?聊城] 下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系时得到的数据： (1)研究过程中，所用的测量工具是__________和___________。 (2)分析表中实验数据，得出的结论是____________________ ______________________。 (3)在通常情况下，我们认为g＝9.8 N/kg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地点g值存在微小差异。下表为部分地点的g值大小：;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;第6课时┃ 归类示例;第7课时┃力与运动;第7课时┃ 考点聚焦;第7课时┃ 考点聚焦;第7课时┃ 考点聚焦;第7课时┃ 考点聚焦;第7课时┃ 考点聚焦;第7课时┃ 考点聚焦;第7课时┃ 考点聚焦;第7课时┃ 考点