适应区域经济发展的产学研用合作模式实践研究.doc

PAGE  PAGE 11 适应区域经济发展的产学研用合作模式实践研究 　　摘 要：产学研合作必须走产、学、研、用紧密结合的道路，充分发挥应用和用户在技术创新中的重要作用，强化以企业为主体、以市场为导向。“用”是技术创新的出发点和落脚点，任何一项新的技术只有通过应用才能逐渐成熟和完善。用户直接参与产学研合作，不但能够减少技术创新的盲目性，缩短新产品从研究开发到进入市场的周期，而且能够有效降低技术创新的风险和成本。本文以衡水技师学院为例，介绍了探索实施产学研用合作模式的实践，为高校、企业搭建坚实的平台，突出“用”字，以适应区域经济发展，实现多方共赢。 　　关键词：产学研用 区域经济 合作模式 　　一、 实施背景 　　1.办学宗旨 　　衡水技师学院是衡水市唯一的现代化国办中等综合职业学校。学校始终以服务区域???济为办学宗旨，以带动区域产业结构转型升级和促进形成新的经济增长点为己任。产学研用合作模式具有开放办学的特征，也是学院多元办学思路的一种体现。只有这样，才能借助高校科研优势快速提升自身水平，高质量地完成人才培养、科学研究、社会服务三大任务，办出特色，充分体现职教功能。因此，学校整合伊始就将产学研用相结合的理论和实践作为一个重要的研究课题。 　　2.产、学、研、用共求 　　笔者对衡水区域经济的发展状况做了大量调研，同时走访了多家高校，体会有以下五点。一是衡水的23个产品特色明显，布局相对集中，分工趋于合理的产业集群中，99%的企业为中小企业。资金短缺、融资难、贷款难问题比较突出，因而技术开发力量薄弱，开发资金投入不足。二是很多企业甚至连一个科研人员都没有，决策者易于满足现状，对提高产品的技术含量和附加值、开发新产品、开拓新市场不积极，缺乏科技带动企业发展的意识。三是有的企业决策者虽然意识到了科技进步对企业的重要性，但与高校合作范围狭窄、合作层次较低、形式单一。四是高等院校存在科研成果与“用”脱节的现象，如何打通阻隔在科技成果与市场之间的高墙，一直是科技工作者的困惑。现有的所谓“合作”，大多流于形式，随意性强，更缺乏育人功能，企业自身发展所需的高校毕业生招聘不到或根本留不住。五是科技成果转移体系中责、权、利界定不清，激励效应不够显著等。 　　所以，搭建产学研用平台，是学校办学宗旨使然，是国家对职业教育的指导方针，更是地方政府及企业对学校的期许。 　　二、预期目标 　　1.转变观念 　　使教学与科研并重的观念根植于全体教职员工的心中，使产学研兴校成为指导教师行动的正确理念。 　　2.师资建设 　　培养师资队伍，提高科研能力，促进专业骨干教师从“双师型”走向“三能型”，使教师有能力培养学生分析、解决问题的能力和专业应用能力，能够为企业开展技术服务。 　　3.创新人才培养模式 　　借助科研新成果，提高人才培养质量，使学生真正适应岗位，而且适应高级岗位。 　　4.共创共赢 　　探索适应衡水经济发展特色的产学研用模式，实现企业、科研单位、学校、学生、社会多方共赢的良好局面。 　　三、 合作模式 　　根据不同产业及企业的不同需求，学校尝试了以下不同主体、不同模式的合作。 　　1.与天津科技大学的合作 　　（1）合作一：河北（衡水）食品技术转移研究院。在衡水市政府的大力支持下，以天津科技大学作为牵头单位，联合笔者学校于2013年8月共建河北（衡水）食品技术转移研究院。 　　研究院由理事会、专家咨询委员会、院务委员会、职能部门和业务部门五部分组成，成员由天津科技大学、衡水科技工程学校的有关领导和专家组成。研究院致力于为衡水市创建食品技术领域科技开发与服务、人才培养与引进的综合平台，与衡水企业开展广泛深入的科技合作与交流。 　　第一，构建关键技术研发平台。 　　第二，建设轻工科技孵化基地。自主招商建设五个主题高科技产业园，吸收国内外其他单位的科研成果来衡水孵化、产业化，为衡水市培育新兴产业、提升传统产业。 　　第三，开展技术咨询服务。开展各种层次和多种形式的技术诊断、技术信息和管理咨询服务。 　　第四，建立人才培养基地。为衡水食品行业的发展培养博士、硕士研究生人才，并面向企业、政府部门及其他机构开展职业技能培训和管理人才培训。 　　（2）合作二：联合推广光量子技术在蔬菜种植中的应用。衡水市饶阳蔬菜是河北省的名牌产品，由省政府驻津办事处牵线，京津创业导师代表、天津科技大学周庆礼教授等专家及笔者学校领导、农学系专业教师多次赴饶阳考察设施蔬菜生产情况。2014年3月，确定了联合推广光量子技术在蔬菜种植中的应用项目。该技术的应用主要着眼于蔬菜大棚未来物联网及自动控制系统的使用，同时还可使蔬菜产量至少提高20%。 　　第一，学校出资在校园实训区建设两个示范性光量子技术智能大棚，由天津科