江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学20014年高中地理 第二单元 第三节 城市空间结构（第一课时）四步教学法教案 鲁教版.docVIP

PAGE  睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别高一地理组 审阅 （备课组长）审阅 （学科校长）主备人使用人授课时间课 题第二单元第三节城市空间结构课 型新授课课标 要求 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。教 学 目 标知识与能力1 理解城市形态与地理环境的关系。 2 结合实例分析城市各功能区的形成及其区位特征过程与方法通过读图，结合实例理解城市形态与地理环境的关系，以及城市各功能区的区位特征。情感、态度与价值观培养学生正确的学习方法教学 重点 城市功能分区教学 难点 城市土地利用和功能分区教学 方法“三学一教”四步教学???教学程序设计教 学 过 程 及 方 法环节一 明标自学过程设计二次备课导入新课：给学生展示北京市功能区，从而引出本节课题城市空间结构。 出示学习目标 1、了解城市功能区的形成原因 2、掌握各功能区的特点及一般分布规律 3、理解并掌握城市功能分区的成因（经济因素） 自学指导（一） 请同学们认真阅读教材P45-46内容及知识窗，思考以下几个问题， 1、城市功能区是怎样形成的？ 2、住宅区、工业区、商业区的特点及位置分布。 3、中心商务区（CBD)的主要特点。 检测自学效果 1、城市功能分区的原因？ 城市各项活动占用土地 各项活动必然发生竞争 城市土地面积相对有限 不同地块交通可达性和地价各不同 同类活动在空间上高度聚集 城市功能区 商业区、住宅区、行政区、 文化区、工业区、 交通与仓储区、 风景游览区与城市绿地等  教 学 过 程 及 方 法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课2、三大功能区特点位置及比较 城市功能区占地面积形态位置商业区小团块状或条状交通便捷的市中心和街道两侧住宅区最大最基本，最广泛的功能区工业区大集聚城市外围，并沿主要交通干线3、中心商务区（ＣＢＤ）特点 1、经济活动最为繁忙。 2、人口数量的昼夜差别很大。 3、建筑物高大密集。 4、内部分区明显 自学指导二 城市功能分区的成因 1、历史因素 2、经济因素 3、社会因素 4、政策因素 请同学们认真阅读教材P47城市功能分区的成因经济因素部分及图2-3-6，注意思考以下几个问题 1、影响土地价格或地租水平的因素主要有哪些？ 2、市中心哪种功能活动付租能力最高？靠近市中心地带哪种功能活动付租能力最高？远离市中心地带呢？ 3、综合付租能力和地租两方面，商业区、住宅区、工业区分别分布在哪些地方？ 综合地租和付租能力两方面的因素，一般在地租最高的市中心和地租次高地区中的道路交汇处，形成商业区；在地租较高的道路两侧形成住宅区；而地租较低的其他地方则往往形成工业区。教 学 过 程 及 方 法环节四 当堂检测二次备课１ 下列关于城市地域形态的叙述，错误的是（ ） A　城市的形态有集中式、组团式、条带式和放射状几大类型 B　集中式各组成部分都比较集中，连成一片，例如，兰州 C　集中式便于行政领导和管理，并节省市政建设的投资 D　条带状或放射状格局可以使城市的各个部分接近郊区，亲近自然。　 ２　城市地域功能分区的内在原因是（ ） A 城市规划的需要 B 各功能活动之间空间竞争和集聚 C 交通条件的发展 D 人口的消费需要 ３　关于城市功能区的叙述，不正确的是（ ） A 商业区多位于市中心，交通干线两侧或街角路口 B 行政区、文化区是各类城市所共有的功能区 C 高级住宅区与低级住宅区出现背向发展的趋势 D 各种功能区之间没有明确的界线 ４ 　工业区不断向市区外缘移动，是出于如下哪种考虑（ ） ①为了降低生产成本 ②为了保护城市生态环境 ③为了寻找交通方便的地区 ④为了加强城市经济实力、拓宽城市地域范围 A ① ② B ③ ④ C ① ③ D ② ④ 5　有关城市功能区的叙述，正确的是（ ） ①每种功能区以一种功能为主，无其他功能 ②同类活动空间上的高度聚集，形成了功能区 ③一个城市通常只有一个工业区 ④商业区的区位要求是要有便捷的交通和大量的消费人口 A ①