江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中化学 专题一第三单元 同分异构现象四步教学法教案 苏教版 .docVIP

PAGE  江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2014年高中化学 专题一第三单元 同分异构现象四步教学法教案 苏教版必修2 年级 组别高一化学审阅 （备课组长）审阅 （学科校长）主备人使用人授课时间课 题同分异构体课 型新授课课标 要求学习掌握同素异形体的概念 2、理解与掌握同位素、同素异形体间的区别 教 学 目 标知识与能力从微观结构了解物质形态的多样性。 从C4H10和C2H6O为例认识同分异构现象。过程与方法通过认识同分异构现象培养分析归纳能力。 运用球棍模型，学习正丁烷、异丁烷，乙醇和二甲醚的结构知识。情感、态度与价值观认识物质的结构决定性质，性质体现结构的这一观点。 通过学生观察图片和模型后的讨论、分析，让学生体验总结表达的过程，了解物质世界的神秘。教学 重点同分异构现象的概念的理解教学 难点同分异构体的判断教学 方法五步法教学程序设计教 学 过 程 及 方 法环节一 明标自学过程设计二次备课1、掌握同素异形体的概念 2、理解与掌握同位素、同素异形体间的区别 教 学 过 程 及 方 法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课同分异构体 [学生阅读P21表1-9正丁烷和异丁烷两种有机化合物] [学生分析1]分子组成 正丁烷：C4H10 异丁烷 C4H10 结论：分子式相同即分子组成相同 [学生分析2]结构式(展示分子结构球棍模型) C – C – C - C C – C – C C CH3CH2CH2CH3 CH3CH(CH3)CH3 正丁烷：每个C原子都形成4个共价键， 且4 个C彼此以共价单键相连成链状，剩余价键全部跟氢原子结合。 异丁烷：每个C原子都形成4个共价键且4 个C，彼此以共价单 键相连成带有支链的链状，剩余价键全部跟氢原子结合。 结论：碳链不同。即分子结构不同 [学生分析3] 性质比较：沸点：-0.50C -11.70C 结论：物理性质不同 [学生分析4]名称：丁烷 正丁烷 定义：分子组成相同(分子式相同)， 但分子结构不同的化合物之间互称同分异构体。化学上将分子组 成相同但分子结构不同的现象称同分异构现象。 指出：(1) 同分异构现象在有机化合物中是普遍存在的 (2) 同分异构现象的广泛存在是导致有机化合物种类繁多的原因。 [学生思考1] 怎样判断两种有机化合物是否为同分异构体？ 法：先写分子式要求相同后分析结构必须不同(看原子间连接方式与顺序) [学生思考2] [学生阅读P21观察与思考分子式为C2H6O的物质有几种？写出它们的结构式 结论：分子式为C2H6O的物质有2种乙醇和甲醚 [学生思考3] 分子式为CCl2F2化合物分子当分子为平面结构时，可能有几种同分异构体，当分子为四面体结构时，可能有几种同分异构体? (平面四边形：2种；四面体结构：1种) [学生思考4]分子式为C5H12的有机化合物有几种同分异构体?(3 正戊烷、异戊烷、新戊烷) Ⅲ、知识小结 同位素 同素异形体 同分异构体比较 同位素同素异形体???分异构体定义对象原子单质化合物实例11H 12H 13H 612C 613C 6 14C 816O 817O 818O金刚石与石墨 红磷与白磷 氧气与臭氧正丁烷与异丁烷 乙醇与甲醚教学 过程 及 方法环节四 当堂检测二次备课 同步练习P21：例1和变式跟踪1 例3和变式跟踪3 课堂 小结1、同素异形体概念，以及研究的对象是什么。 2、同位素、同素异形体、同分异构体三者间的区别是什么课后 作业课本P24第一题、第二题板 书 设 计同分异构体 定义 研究对象 实例 同分异构体、同素异形体、同位素的区分课 后 反 思