浙江省婺城区汤溪镇第二中学八年级科学下册 第1章 第2节 电生磁（第2课时）学案（无答案） 浙教版.docVIP

PAGE  第2节 电生磁 学校 八（ ）班 姓名 组别 一. 课前尝试 1. 通电螺线管有磁性。如果在一个通电螺线管中插入一根 ，螺线管的磁性会更强。有了 的通电螺线管叫电磁铁。 2. 小明猜测电磁铁的磁性强弱可能与电流大小. 线圈匝数和是否有铁芯有关。 （1）探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，应保持 ???? ? 和___ ___相同； （2）探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系，应保持 ????? 和?__________相同； （3）探究电磁铁的磁性强弱与插入铁芯的关系时，要保持 ????? 和__________相同。 二. 新知尝试 如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验实物连接图。 1. 要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过??????????????????? 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察??????????????????来确定。 2. 下表是该组同学所做实验的记录： 电磁铁(线圈)50匝100匝实验次数123456电流 / A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目 / 枚581071114（1）比较实验中的1. 2. 3（或4. 5. 6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流 ；磁性 。 （2）比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数???????????????????????；磁性 。 （3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？” ①．你对此猜想是：???????????????????????????? ； ②．现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法。 3. 电磁铁与永久磁铁相比具有以下优点： (1)电磁铁磁性的有无，可以由__ ____来控制。 (2)电磁铁磁性的强弱可以由___ 、 、 ___来控制 (3)电磁铁的磁极方向可以由 来控制。 三. 同步尝试 1. 关于电磁铁的下列说法中，正确的是：（ ）A．电磁铁是利用电流的磁场来工作的 B．通过电磁铁的电流方向改变，磁性强弱也随之改变C．电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关 　　D．电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯无关 2. 为了改变电磁铁的南北极，应当采用的方法是（ ） A.增加电流强度 B.减少电流强度 C.增加线圈匝数 D.改变电流方向 3. 下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是 （ ） A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数 C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯 四. 变式尝试 4. 在“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁. 电池组. 开关. 滑动变阻器. 大头针. 铜芯线。请完成如下实验表格。 步骤控制不变因素调节变化因素观察实验现象探究结论1同一电磁铁 电流相同通电?通电有磁性断电?断电无磁性2线圈匝数?吸大头针数增加电流越大 磁场越强?吸大头针数减少3线圈形状 电流相同匝数多吸大头针多?匝数少吸大头针少? 5. 小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．她重复了多次实验，记录如下： ?50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数／A0.81.21.50.81.22.0吸引大头针的最多数目／枚5810101625 （1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。 （2）分析第1. 2. 3次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。 （3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。 五. 综合尝试 6. 如图所示，在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一条形磁铁（上端是N极，下端是S极），开关S闭合后，当滑片P由a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（ ） A. 电流表示数变大，弹簧长度变B. 电流表示数变小，弹簧长度变长 C. 电流表示数变大，弹簧长度变短D. 电流表示数变小，弹簧长度变短 六.