民办高职院校实行导师制的探索 ——以厦门兴才职业技术学院为例.pdfVIP

教改探索 2015年第 12 总第128 民办高职院校实行导师制的探索 ———以厦门兴才职业技术学院为例 康梅红 (厦门兴才职业技术学院 福建 厦门 361024） 摘 要：高校思想政治教育工作直接影响着社会主义现代化的经济建设、政治建设和道德建设。正如厦门大学邬大光教 授所说：“在知识经济时代 高素质主要不在于其专业知识 而在于其人格及道德 这是建立在学习化社会的教育目的。”实施 导师制 是适应新时期高校思想政治教育工作特点的一种有效形式。 关键词： 办高职院校；导师制；探索 早在19 世纪,牛津大学就实行了导师制,密切的 外教育、共性教育与个性教育、严格管理与人格感化 师生关系是导师制的最大特点,导师在指导学生的同 的结合起到了助力作用,为学生的健康成长和全面发 时,还要关爱学生、鼓励学生,关注学生的生活。为进 展注入了新的生机。 一步深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和 （二）实行导师制的意义 改进大学生 想政治教育的意见》和《关于在高校全 导师制的实行有助于及时掌握并排解学生们在 面建立大学生导师制度的通知》精神,引导和鼓励全 想、学习、生活等方面的疑难问题,为学生提供“四 校广大教职员工在教书育人、管理育人和服务育人中 导一服务”。 一是进行 想引导 “学习中我是导 发挥积极作用,不断完善全员育人、全方位育人、全过 师,生活中我是朋友”,通过关爱和鼓励学生,促进学 程育人的育人体系,努力构建和谐校园,厦门兴才职 生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是进行生活 业技术学院结合实际,将教职员工全面纳入学生 想 指导 关爱所指导学生,及时帮助他们解决在学 政治工作队伍,面向全体一年级新生,全面推行大学 习、生活中遇到的各种问题,并根据需要,向有关职能 生导师制。 部门和学生所在的二级学院反馈信息。三是进行心理 、民办高职院校学生的特点 疏导 了解和掌握学生 想、学习和生活等各方面 民办高职院校的学生,入学成绩相对偏低, 想 的 况,开展谈心活动,及时解答学生心理疑惑,使其 比较活跃,但学习兴趣不高；喜欢张扬个性,但理想信 形成积极的人生态度。四是进行学业辅导 强化自 念淡薄；缺乏良好的学习习惯,普遍具有很强的逆反 己的专业技能,创新教学活动,言传身教,让学生通过 心理；学习主动性差,懒于 考,学习的实用性倾向明 自己的表现,真正地能学习、会做人、善做事,使学生 显。尤其是近年,民办高职院校的招生 况不容乐观, 全面发展,健康成长。五是进行创业就业服务 经 学校生源类别比较复杂, 各专业录取分数线相差较 常与学生家长、辅导员和其他任课教师沟通,全面了 大,学生文化水平参差不齐,这无疑是教育教学中一 解学生成长过程中的各方面 况,并对学生就业提供 个不易解决的难点。 必要的帮助。 二、在民办高职院校中实行导师制的目的和意义 三、导师制在思想政治教育中的作用 （一）实行导师制的目的 （一）高职院校“导师制”是实现“育人为本、德育 担任大学生导师是教育工作者的责任和义务,是 为先”根本任务的主要形式之一 学校教职工本职工作的重要组成部分。实施大学生导 导师制主张的导师不单是学生的老师,更是亲密 师制是学校在新一轮改革发展中作出的一项重要育 朋友,导师既要对学生的课业品性有专业的指导,为 人举措,有利于充分发挥教师的言传身教和潜移默化 学生的学业保驾护 ,还要关心帮助学生解决个人的 作用,更好地促进教师教书育人,实现教管结合、教养 想、心理、生活、品德、职业生涯规划等问题。这样, 一致,提高教育教学质量,促进校风、教风、学风建设。 学生和导师可以经常面对面地接触,卸下心理防御, 同时,对于 想道德教育与专业教育、课堂教育与课 完全感受导师