人教版地理必修一：第二章第二节气压带和风带(共36张)资料.ppt

第二节 气压带和风带;一、三维教学目标 ;二、教学重点： 近地面气压带和风带的成因、对气候的影响。三圈环流形成的动态过程；季风环流形成。 三、教学方法： 教法设计 1 .设问式教学提出假设条件 分析得出结论 （单圈环流） 否定其中条件之一 分析得出结论一 （三圈环流、七个气压带六个风带） 否定其中条件之二 分析得出结论二 （气压带、风带季节移动） 否定其中条件之三 分析得出结论三 （北半球冬、夏气压中心） 2.探究式学习基本理论：发现问题、解决问题→获取知识、发展技能、培养能力→科学的价值观、科学方法。基本思想：重新发现和重新组合知识的过程中进行学习，强调自主学习。 四、课时安排： 1课时;具有全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流 ;影响大气环流形成的因素;0?;（2）考虑---高低纬间热量不均，地转偏向力;赤 道 低 压 带;赤 道 低 压 带;［变式拓展］ （通过变式图使学生更进一步理解三圈环流的形成和气压带、风带的分布规律；培养学生的读图、用图说明、分析的能力。） ;“三圈环流”的变式图 ［应用巩固］ A、B、C、D分别表示气压带或风带，请结合图中信息(图中箭头表示风带)判断A、B、C、D分别可以表示什么？在图中填写名称。 ;考虑到太阳直射点的移动……;［应用巩固］ 读图并思考回答： ;北半球冬、夏气压中心;读图思考;;;从图上可以看出，南半球的副热带高气压带和副极地低气压带基本上沿纬向呈带状分布，特别是南纬30°以南的地区，而北半球气压带则断裂成块状，特别是亚洲与太平洋地区气压带被分裂为一个个范围很大的高压区和低压区。;为什么海平面等压线分布图上南北半球的气压分布有这样的差异？ ;海陆性质不一样又是怎样影响气压分布的？ 具体情况如何？;;副极地低气压带;60°N;副热带高气压带;30°N;;东亚季风与南亚季风比较;方法突破 海陆热力性质差异;针对训练2　读海平面等压线分布图，回答下列问题。;(1)此图为__________(1或7)月气压分布状况。 (2)A气压中心的名称是__________，形成原因是________________；被切断的气压带是__________。 (3)受A气压中心的影响，图中C处盛行__________风，D处盛行__________风。 (4)夏季，D处盛行__________风，形成原因__________________________，故季风气候形成原因除__________________外，还有____________________。;解析：分析等压线分布，可知亚欧大陆被高压控制，判断出此图所示的是北半球冬季，代表月份是1月。冬季，亚欧大陆降温比海洋快，形成高压，副极地低气压带被大陆上的冷高压切断，仅保留在海洋上。C地位于亚洲东部，夏季盛行东南风，冬季盛行西北风。D地位于亚洲南部，冬季盛行东北风，夏季盛行的西南风，主要是由于气压带和风带的季节移动形成的。夏季赤道低压带北移，南半球的东南信风向北越过赤道后，在地转偏向力的影响下向右偏转吹向气压更低的亚洲大陆。;答案：(1)1 (2)亚洲高压　冬季大陆降温比海洋快　副极地低气压带 (3)西北　东北 (4)西南　夏季，随着气压带、风带的北移，南半球的东南信风向北越过赤道后，在地转偏向力的影响下，向右偏转成西南风　海陆热力性质差异　气压带和风带的季节移动;问题探究;在世界上北纬15°~30°的纬度带上，大都是干旱的沙漠或荒漠，如西亚、北非。主要受东北信风带与副热带高气压带控制，降水稀少。 我国处于这一纬度带上的长江以南地区，所以成??降水丰沛的“鱼米之乡”，主要是受惠于雨热同期的季风气候。;受季风气候影响，夏季，我国除高原、高山外，南北普遍高温，而且比世界同纬度的许多地区气温偏高。夏热是我国气候资源的一大优势，使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。我国水稻、棉花的种植界之北，在世界上是数一数二的。在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。雨热同期的季风气候，是我国非常优越的气候资源，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。 ;大气环流是大气运动的一种主要形式，它使高低纬度之间，海陆之间的热量和水汽得到交换，调整了全球的水热分布，对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用.