激发探索兴趣开拓幼儿思维空间.pdfVIP

青年文学家·教育论丛 激发探索兴趣 开拓幼儿思维空间 郭 倩 达拉特旗吉格斯太镇中心幼儿园 内蒙古 鄂尔多斯 010300 摘 要 ：在重视素质教育的今天，幼儿园教师决不能把孩 合幼儿园的环境特色给幼儿多创造条件，用直观教学法引起 子们的语言教学活动搞成向应试教育的方向发展的枯燥型课堂 幼儿学习语言的兴趣，进一步提高幼儿的认知能力。如 ：给 教学模式，尽可能激发幼儿的好奇心和学习兴趣，通过有效的 幼儿讲“春天”的故事之前，先请幼儿到户外观察植物都有 语言交流提高实践运用能力，促进幼儿思维发展，培养幼儿良 哪些变化，然后结合课文再向孩子们提出相关的问题，教师 好的语言运用能力，减轻幼儿的识记压力，在幼儿教育实施过 可适当引导幼儿根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积 程中，必须重视阅读训练，逐步提高孩子们对语言的感悟力和 极地发言。在教师启发下，幼儿列举了许许多多他们生活中 兴趣，培养孩子们的综合素质和创新发展能力。 的经验，幼儿兴趣很高。图画读物是幼儿的精神食粮，是幼 关键词 ：幼儿教育 ；探索兴趣 ；思维空间　 儿喜爱的一种文学形式，它形象生动可爱，色彩鲜明美丽， [ 中图分类号 ] ：G610 [文献标识码 ] ：A 深受幼儿喜爱。通过开展识字游戏，使幼儿在玩耍中、嬉笑 [ 文章编号 ] ：1002-2139(2014)-03-183-01 中认识一些常用的汉字。汉字教育应着力启发幼儿的心扉， 因此，我们还应用灵活的方法，千方百计调动他们识字的主 一、创设生活情境，激发求知兴趣 动性、自觉性和积极性，逐步培养和提高幼儿认识汉字的意 对幼儿来说，如何有效激发兴趣是至关重要的，针对幼 识和能力，在教孩子认字时，我们还可采用启发、诱导、直 儿园孩子们的年龄和心理特点 , 利用计算机等多媒体技术为 观等形式来进行。如 ：在孩子认识“花生”二字时，我先 孩子们创设生活化情境，以趣味性极强的动态视听感觉、多 让他猜一个“谜语”，麻屋子，“红帐子，里面住个白胖子”。 彩的画面进一步激发幼儿的兴趣，幼儿园安排的一切娱乐 孩子说是“花生”，我随即拿“花生”给孩子看，这样，孩 和学习活动往往是他们乐于学习的主要动因。心理学研究表 子很快识得“花生”二字。下雪的时候，带领孩子们在室外 明，孩子们的兴趣和学习动机是靠后天培养起来的，并不是 观察雪景，告诉孩子们雪花的形状是什么样的，然后鼓动幼 与生俱来的，主要是通过外界事物的新颖性、独特性来满足 儿亲自接雪花，仔细观察究竟。幼儿在情境中实时观察，通 幼儿的好奇心的需要而引发的，而计算机的有效运用正好能 过欣赏雪景，有了进一步感知，通过观察雪景，了解了雪是 使这些因素得到进一步优化，往往最有利于激发幼儿的各种