论在教学中如何培养学生的数学探索能力.pdfVIP

语数外学习 Ｎｏ．０７．２０１３ ＹｕＳｈｕＷａｉＸｕｅＸｉ ２０１３年第７期 论在教学中如何培养学生的数学探索能力 陈为烧 （泉州市德化三中，福建　泉州　３６２５００） 摘　要：教学一直被大多数理解为教师“教”，学生“学”，这种理解导致很多学生对学习失去探索求知的兴趣。目前初中数学教学 中，如何提高学生的数学探索能力成为学校、教师和家长都十分关注的问题。本文对能够提高初中生数学探索能力的措施进行探讨。 关键词：初中数学；兴趣；探索能力 中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１３）－０７－０１５６－０１ 　　在任何一个学科中，实践和探索都是十分重要的，那么培养 学习欲望，让学生自己发现问题，并主动的寻求解决问题的办法， 学生的数学探索能力的方法和措施就很重要。这是一个比较系 在探索中，让学生对知识有更深层次的发展和提高。 统的工程，包含多个方面，而教师在培养学生探索能力的过程中， 最后是与生活联系，让学生利用自己已经掌握的知识去解决 要不断积累经验、观察成效并总结成果，可以从兴趣的培养、教学 生活中的问题，让学生将数学和生活联系起来，体验提出问题、探 方式等方面进行探索，不断培养和提高初中生数学探索能力。 究问题、应用数学、发现新问题并再次探究的过程。教师在教学 一、培养初中生学习数学的兴趣 中要扮演组织、引导和合作的角色，引导学生在实际生活中应用 想让学生学好一门学科，兴趣是首要前提，常言道，兴趣是学 数学，还可以自己设计解决方法，促进学生探索能力和创新思维 习的良师，有了兴趣才会有动力学习，那么培养初中生数学探索 的发展。例如在初中数学学到了三角形的特性，三角形是在所有 能力的前提就是培养学习数学的兴趣。可以从以下三点着手： 的平面图形中稳定性最好的图形，此时为了加深学生对三角形这 首先，数学基础知识的加强是前提，教师要着重加强基础知 一特性的理解和认识，教师可以引导学生思考生活中哪些地方运 识教学，让学生了解数学，消除数学的神秘感，结合实际让学生近 用到了三角形稳定性的特性，如自行车梁采取三角形构造，信号 距离的感知数学，让学生在生活中发现数学。 塔的设计等。 其次，重视应用教学方式，生活中的很多事情都是数学应用 三、鼓励质疑和创新 的过程。在过去的数学教材中的例题与实际生活脱节，而新教材 会有很多学生在解答完题目之后，想问老师，或者找一些参 对此做了很大改善，其实就是对数学应用的重视。教师在授课时 考书来证明自己结果的正确性，其实这就是不自信的表现，他们 对应用教学重视，能够让学生感受到数学的魅力，渐渐地让学生 会对权威的论证没有怀疑，更不会去创新，长时间后就会成为所 喜欢数学。还可以做一些数学实验，让学生以研究者的角度对数 谓的书呆子。初中学生的自信和敢于质疑、创新的精神是十分可 学进行直观的探索、发现和学习，在学到知识后学生会有很大的 贵的，教师就应该鼓励学生提出疑问，相信自己的论证，让学生有 成就感，这也对学习数学的兴趣培养有很大帮助。 自信向权威挑战，这样对学生提高探索能力是十分重要的。并且 最后，鼓励学生攻克数学难题。这样学生会在探索的过程中 如果是在参考书或书籍中找到错误，对学生来说是很有成就感 享受到成功的喜悦。多年来数学之所以能够吸引一代代的学者 的。对于学生提出的疑问、创新教师要进行适当的褒奖和推广， 研究，主要原因就是在研究过程中，不断能够突破难关、享受成功 让学生对钻研更有热情。 的快乐。 培养学生发现问题并提出问题的能力，教师可以从学生的角 二、引导学生自主学习 度思考，提出一些容易引起学生发挥思维的问题，并且引导通过 当代教学模式已经有了很大变化，从传统的教师为中心的教 实验、观察、分析、归纳等方式来对问题进行思考。教师还要引导 学