论德育教师教育技术素质及能力结构.pdfVIP

2004 年第 7 期 黑 龙 江 高 教 研 究 NO.7 2004 总第 123 期 HeilOngjiang Researches On Higher EducatiOn serial. NO.123 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 论德育教师教育技术素质及能力结构 西广明 （哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150080） 摘要：文章论述了高校德育教师的教育技术素质及能力结构。 关键词：德育教师；教育技术素质；能力；结构 中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1003 - 261（4 2004）07 - 0123 - 03 教育技术是全面实行素质教育的基础及保障，二者存 新观念。21 世纪的教育观念，就是要使受教育者学会生 在着有机的、内在的联系。可以这样理解教育技术素质： 存、学会学习、学会创造。 具有与时代相通的教育理念与教育思想，遵循教育技术的 现代教育思想、观念主要表现为：强调学生的主体作 意义与原则，利用现代信息技术的手段，实施现代教育与 用，主张教师为主导，学生为主体的辩证统一，改变以教师 教学，促进人的整体素质的提高。强调教育技术素质的意 为中心的状况；强调培养学生的应用和创新能力，主张通 义在于，将教育技术素质作为一种专有的基础、能力与特 过探索和意义建构而获得知识，改变学生单纯、被动地接 质提出，强化了教育技术在现代教育中的地位；强调了教 受知识的状况；强调创设恰当的教学情境，主张多种媒体 育技术的教育应用属性，即以培养高质量人才为根本目 （特别是现代信息技术）的综合运用，改变传统、落后、刻板 的；突出了教育观念、信息技术在现代教育中的特殊重要 的教学模式；强调教育的社会化、终身化，主张打破时空限 性。 制，不断更新知识，改变传统“学校”的概念；强调教育的平 教师的素质与能力是未来教育得以发展的关键。培 等化、个性化，主张“以人为本”，人人都得到充分发展。德 养教师的教育技术素质与能力，是推进整体教育改革的着 育是世界性的话题，德育能否富于特色，能否与世界接轨， 力点。教育技术素质与能力是新教育技术背景下教师整 一定意义上与作为阶级代言人的德育教师的教育理念特 体素质要素中最为重要的一环，更具有时代性、整体效应 别是教育技术理念的先进性与否关系密切。 性和前瞻性。 （二）教育及技术理论素养 现代教育技术的根本目的是为了实现教育的最优化 理论是指概念、原理的体系，是系统化了的理性认识。 和现代化，以具有高质量、高素质的现代人才为培养目标。 理论是实践的指南，没有理论指导的实践是盲目的实践。