试论高职院校兼职教师quot;师范素质quot;的培养.pdfVIP

第 2 期（总第534 期） 师 资 建 设 试论高职院校兼职教师“师范素质”的培养 李新 彭鹏 !摘要兼职教师己经成为我国各高职院校师资队伍的重要组成部分，加强兼职教师“师范素质”的培养是巫待解决的重要问 题。 本文认为，“师范素质”的培养包括师德培养、教育思想培养和教育技术培养三个部分，因止，加强教师的岗前培训、做好“继续教 育”、完善管理制度应成为加强高职院校兼职教师“师范素质”培养的主要途径。 !关键词高职院校 兼职教师 “师范素质” 培养途径 !作者简介李新(1973 )，男，石家庄信息工程职业学院讲师；彭鹏(1980 )，女，石家庄信息工程职业学院助教。(河北 石家庄 050035) !中图分类号G715 !文献标识码A !文章编号1004-3985(2007)02-0046-02 一、问题的提出 力度，建设一支师德高尚。教育观念新。改革意识强。具有较高教 1.兼职教师队伍的发展。 兼职教师，是指学院正式聘任的， 学水平和较强实践能力。专兼结合的教师队伍。 由此可见，目前 己独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及杜 我国高职兼职教师队伍的发展进入了一个新的。 高速发展的时 会中实践经验丰富的名师专家。 高级技术人员。 技师或能工巧 期。 高职教育自身的特点要求教师的知识和技能结构要始终保 匠。 兼职教师通常是直接从生产。建设。管理。服务第一线工作 持在比较前沿的。先进的水平上，但这对于发展之初的大多数高 的， 具有较高学术水平或丰富实践经验的人员中挑选出来进行 职院校，特别是普通专科改制。中专升格的高职院校来说是根本 聘用的。 在我国，兼职教师队伍的发展己有多年的历史，但由于 无法实现的。 因此，有计划。有针对性地聘用行业。企业，科研院 体制等诸多原因制约，其发展规模较小，一直是部分高校师资建 所以及生产一线的高级技术人才或高级管理人才担任兼职教 设的临时应对措施。 随着我国进入加快推进杜会主义现代化建 师，是解决矛盾的有效途径之一。 设的新阶段，根据经济结构。就业市场变化的新趋势，教育部要 2.兼职教师“师范素质”的不足。 聘用兼职教师缓解了高职 求各类高职院校要按照培养高素质实用型人才的要求， 从适应 师资数量不足的压力，促进了高职院校的规模发展，并在实训。 杜会主义市场经济发展需要的高度， 充分认识全面提高师资队 实践环节上提高了学生的动手能力，增强了工作岗位的适应性， 伍整体素质的重要性与迫切性， 切实加大师资队伍建设工作的 但是大部分兼职教师有一个共性的缺点， 即实践能力有余，而 际，就要虚心学习和借用。先向他人学习，再自我创新，是符合创 师资队伍，推动素质教育的发展进程。 新的逻辑和实际的。