2010—2011年苇莲苏学区中心校德育工作计划.docVIP

PAGE  PAGE 6 2010-2011学年度苇莲苏学区中心校（校本部）德育工作计划 一、指导思想 坚持科学发展观，贯彻落实《中共中央国务院关于未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《中学德育大纲》、《中小学生文明礼仪教育指导纲要》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学生心理健康教育指导纲要》，以学校的工作计划为指针，为学生的全面、健康、快乐发展服务，为学生的终身发展奠基。 二、工作思路 通过行为习惯训练、思想道德教育、心理健康的引导和疏导，通过常规管理和专题研究，通过各方面的团结协作，着力提高学生的思想道德素质，培养学生形成健全人格。 三、主要任务 （一）开展习惯养成教育，培养学生具有良好的学习、生活习惯。 （二）开展思想道德教育，培养学生具有良好的思想道德品质。 （三）开展心理健康教育，培育学生具有健康的心理素质。 （四）开展法制教育，预防未成年人违法犯罪，进行道德底线教育。 就形成健全人格这个目标而言，心理健康教育是基础，思想道德教育是主线，习惯养成教育是重点，法制教育是底线。 四、途径及措施 （一）习惯养成教育，重点培养学生的安全行为习惯、遵守纪律习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯。 1、政教处制定《班级考核细则》、《中小学生安全教育手册》、《预防与应对校园及周边暴力、火灾、地震》、《中小学生习惯养成教育手册》。每周进行一次先进班集体的评选活动，每个年段评选出一个先进班集体，5、6年级评选出一个先进班集体。学期末进行统计，按照获得先进班集体的次数，每个年段评选出一个校级先进班集体。开展良好行为习惯标兵的评选活动。 2、带班领导、值周教师加强值周检查，及时纠正学生的不良行为习惯，并做好值周检查的记录、公布、统计。 3、班主任每月第一周召开习惯养成教育主题班会。重点学习《班级考核细则》、《中小学生安全教育手册》、《预防与应对校园及周边暴力、火灾、地震》《中小学生习惯养成教育手册》。重在讲解和疏导，完善管理机制，避免在班会课上对??生进行责斥、批斗或者“心罚”。因为“接受你，才会因你而改变。” 4、生活教师要指导学生养成良好的生活习惯。考核与指导并重，避免只考核不指导，或者只指导不考核。开展文明宿舍的评选活动，制定文明宿舍的评选办法。组成文明宿舍的评选小组，生活教师任组长，学生代表任组员，提高学生的参与度，从而达到互相学习、共同提高的目的。 5、充实学生会干部，完善工作制度，加强学生行为习惯的检查、教育。学生会对班级考核结果的20％与值周教师考核结果的80％，作为先进班集体评选的主要依据。 （二）思想道德教育，重点进行文明礼仪常规教育和爱自己、爱父母、爱老师、爱同学的教育。 1、政教处编写《中小学生思想道德教育读本》《中小学生文明礼仪常规》，开展文明礼仪标兵和“四好”学生的评选活动。每周进行至少一次文明礼仪抽查，检查结果将进行通报并记入本周班级考核。 2、班主任利用每月的第二周班会课召开思想道德教育主题班会，以《中小学生思想道德教育读本》、《中小学生文明礼仪常规》为主要学习内容，根据本班学生实际，选择好班会主题和恰当的组织形式。 3、学科教师在备课、上课时要充分发挥学科优势加强德育渗透。加强课堂的组织管理，避免和学生发生正面的冲突，平等对待每一个学生，在学生心目中形成公正的教师形象。不对学习好的学生有“偏心”，不刁难、责难学习有困难的学生，让学习有困难的学生感受到老师在真心实意的帮助他。 4、生活教师在教育管理中既严格要求，又不可辱骂、体罚学生；用自己良好的品质去影响教育学生。 5、学生会加强学生文明礼仪的检查工作。 6、学生互助，共同提高思想道德水平。班主任、生活教师、任课教师在安排座位、床位、学习活动时要充分考虑这一点，对少数思想道德有偏差的同学要“分而治之”。在班级中树立大家学习的榜样，对进步的学生及时表扬，让有美德的同学在班级中有作用、有地位，让有美德的同学在班风建设中起到主导和引领的作用。 （三）心理健康教育，重点指导学生正确认识自己，了解青春期生理特点和心理特点，正确处理自己和同学、老师、父母的关系，培养学生学习的自信心。 1、政教处组织编写《青春期教育》、《中小学生人际交往指导》、《中小学生学习心理辅导》。设立学生心理咨询信箱，学生可将自己内心的困惑、烦恼以书信的形式投到“心理咨询信箱中”，政教处将帮助学生出谋划策，指导学生正确面对或者学会摆脱成长中的困难，并对学生的个人信息绝对保密。来信要标明班级、姓名，以便回复。 2、班主任利用每月第三周班会课进行心理健康教育。主题班会不针对某个人，或暗示针对某个人。重在群体性辅导。把青春期教育、人际交往指导、学习心理辅导作为心理健康教育的主要内容，把政教处下发的《青春期教育》、《中小学生人际交往指导》、《中小学生