大学张力校长、刊物与课程.PDFVIP

大学张力：校长、刊物与课程 沈卫威 （南京大学 中文系，南京 210093） 摘要：本文以实证的方法，通过具体材料解读中央大学体制下的文学活动，以及教授群体的知识资源下， 新文学作家培养是否成为可能。在比较分析中，看南北大学的新旧差异。 关键词：学术权力；中央大学；课程 中图分类号：G649.287.4 文献标识号：A 大学教授的学术权力 1920 年代、1930 年代和 1940 年代，在中央大学、清华大学，多次发生校长被学校师 生驱赶之事。许多著名的校长都没能逃此一劫，呈现出极大的尴尬。有的人便狠下决心，从 此离开大学或教育界。当然，有的是不得不离开，而无法再在教育界混下去。 先说清华大学。这所大学 1920 年代，是在校长曹云祥手中而兴，1930 年代是在梅贻 琦手中而盛。曹、梅之间（1928 年 1 月—1931 年 12 月）。清华大学换了严鹤龄、温应星、 余日宣、罗家伦、吴南轩、翁文灏 6 位校长。而罗家伦、吴南轩分别是被学生代表大会和 教授临时会议决议驱赶走的。 再说中央大学。1932 年 1 月 8 日，国民党政府任命桂崇基为中央大学校长，但师生强 烈反对，三个星期下来，他不得不辞职。随后是刘光华的辞职。中间几个人都无法接稳校长 这个担子。6 月 28 日，段锡朋被政府任命为校长，中大师生干脆以暴力行动把他赶走。[1] 有着驱赶和拒绝接受政府新任命校长传统的中央大学，到了 1943 年，又连续拒绝接受吴南 轩、陈立夫来作校长。中央大学 21 年间，有 13 人出任校长。其中张乃燕也是被教授逼迫 辞职的。仅 1932 年，就走马灯似的换了 5 人。 这里就显示出一种在大学体制内存在的与政府任命的校长之间对立的力量的作用。即 “学术权力”[2]的一种或几种的混合作用力。政府的任命和被任命的校长，这二者是“政 治权力”和“官僚权力”的结合。而大学的学术团体的统治，是与专家仲裁的思想相吻合的。 教授的“集团统治”力量和可以指使并利用的“学生力量”的结合，是学校的很大的势力。 这种力量常常会和前者矛盾冲突。一旦冲突不可调和，辞职或被驱赶的必是校长。因为校长 的个人权力和相应的统治，是“政治权力”的“官僚权力”和结合的产物，而大学的教授集 团所统治着的学术团体（教师和学生组成）的力量，是学术团体活动的有机的核心势力，并 像载舟的水。当一个人和强大的群体对立时，后果是显而易见的。 现代中国的大学体制，赋予了教授和学生这种属于他们自己的“学术权力”，并且这种 “权力”多次战胜了政治和官僚的强权统治。 罗家伦校长的新风范 1 一个大学的知名度实际上是取决于三个方面：历史传统、现有知名教授、现任校长的 人格魅力和能力。 罗家伦是五四运动的先锋人物，1919 年 5 月 4 日大游行时散发的《北京学界全体宣言》 [3]便是出自他的手笔。他是胡适的得意弟子，始终对教育和政治抱有强烈的双重兴趣，北 京大学毕业后经胡适推荐赴美国留学，并游学欧洲。归来后，曾参加北伐，并得蒋介石的赏 识，一度从政。1928 年 9 月罗家伦出任清华大学校长。 原清华学校本是利用美国退还“庚款”创办的留美预备学校，由外交部管理。教育的 西化和自由的风气很浓。31 岁的年纪，便坐到清华大学校长的位置，春风得意，自然也就 盛气凌人。当然他也不知道这所学校的“水”的深浅，一年零九个月后（1930 年 5 月）便 翻了船，因压制教授自治和学生运动而被清华师生赶走。 1932 年 8 月 26 日罗家伦被任命为中央大学校长，9 月正式上任。相对于西化、自由的 清华大学，南京的中央大学，是由南京高师—东南大学改制过来的，这所学校有着自己的传 统，与北京大