初三数学几何综合题.docVIP

Xupeisen110 初三数学 第 PAGE 7页 共 NUMPAGES 7页 初三数学几何综合题 Ⅰ、综合问题精讲： 几何综合题是中考试卷中常见的题型，大致可分为几何计算型综合题与几何论证型综合题，它主要考查学生综合运用几何知识的能力，这类题往往图形较复杂，涉及的知识点较多，题设和结论之间的关系较隐蔽，常常需要添加辅助线来解答．解几何综合题，一要注意图形的直观提示；二要注意分析挖掘题目的隐含条件、发展条件，为解题创造条件打好基础；同时，也要由未知想需要，选择已知条件，转化结论来探求思路，找到解决问题的关键． 解几何综合题，还应注意以下几点： ⑴ 注意观察、分析图形，把复杂的图形分解成几个基本图形，通过添加辅助线补全或构造基本图形． ⑵ 掌握常规的证题方法和思路． ⑶ 运用转化的思想解决几何证明问题，运用方程的思想解决几何计算问题．还要灵活运用数学思想方法伯数形结合、分类讨论等）． Ⅱ、典型例题剖析 【例1】（南充，10分）⊿ABC中，AB＝AC，以AC为直径的⊙O与AB相交于点E，点F是BE的中点． （1）求证：DF是⊙O的切线．（2）若AE＝14，BC＝12，求BF的长． 解：（1）证明：连接OD，AD． AC是直径， ∴　AD⊥BC．　 ⊿ABC中，AB＝AC， ∴　∠B＝∠C，∠BAD＝∠DAC．　　 又∠BED是圆内接四边形ACDE的外角， ∴∠C＝∠BED． 故∠B＝∠BED，即DE＝DB． 　 点F是BE的中点，DF⊥AB且OA和OD是半径， 即∠DAC＝∠BAD＝∠ODA． 故OD⊥DF ，DF是⊙O的切线．　　　　　　　 （2）设BF＝x，BE＝2BF＝2x． 又　BD＝CD＝BC＝6， 根据，． 化简，得　，解得　（不合题意，舍去）． 则　BF的长为2．　 点拨：过半径的外端且垂直于半径的直线才是切线，所以要证明一条直线是否是此圆的切线，应满足这两个条件才行． A B C D E 【例2】（重庆，10分）如图，在△ABC中，点E在BC上，点D在AE上，已知∠ABD＝∠ACD,∠BDE＝∠CDE．求证：BD＝CD。 证明：因为∠ABD＝∠ACD，∠BDE＝∠CDE 而∠BDE＝∠ABD＋∠BAD，∠CDE＝∠ACD＋∠CAD 所以 ∠BAD＝∠CAD，而∠ADB＝180°－∠BDE ∠ADC＝180°－∠CDE，所以∠ADB ＝∠ADC 在△ADB和△ADC中， ∠BAD＝???CAD AD＝AD ∠ADB ＝∠ADC 所以 △ADB≌△ADC 所以 BD＝CD。 （注：用“AAS”证三角形全等，同样给分） 点拨：要想证明BD=CD，应首先观察它们所在的图形之间有什么联系，经观察可得它们所在的三角形有可能全等．所以应从证明两个三角形全等的角度得出，当然此题还可以采用“AAS”来证明． 【例3】（内江，10分）如图⊙O半径为2，弦BD＝，A为弧BD的中点，E为弦AC的中点，且在BD上。求：四边形ABCD的面积。 解:连结OA、OB，OA交BD于F。 【例4】（博兴模拟，10分）国家电力总公司为了改善农村用电电费过高的现状，目前正在全国各地农村进行电网改造．莲花村六组有四个村庄A、B、CD正好位于一个正方形的四个顶点．现计划在四个村庄联合架一条线路，他们设计了四种架设方案，如图2－4－4中的实线部分．请你帮助计算一下，哪种架设方案最省电线． 解：不妨设正方形的边长为1，显然图2－4－4⑴、⑵中的线路总长相等都是3． 图2－4－4⑶中，利用勾股定理可求得线路总长为2 EQ \r(,2) ≈2．828． 图2－4－4（4）中，延长EF交BC于H，由 ∠FBH＝30°，BH= EQ \F(1,2) ， 利用勾股定理，可求得EA=ED=FB==FC= 所以⑷中线路总长为： 4EF+EF=4× 显然图2－4－4⑷线路最短，这种方案最省电线． 点拨：解答本题的思路是：最省电线就是线路长最短，通过利用勾股未理讲行计算线路长，然后通过比较，得出结论． 【例5】（绍兴）如图矩形ABCD中，过A，B两点的⊙O切CD于E，交BC于F，AH⊥BE于H，连结EF。 ⑴求证：∠CEF＝∠BAH,⑵若BC＝2CE＝6，求BF的长。 ⑴证明：∵CE切⊙O于E， ∴∠CEF=∠EBC， ∵四边形ABCD是矩形， ∴∠ABC=90° ∴∠ABE+∠EBC=90°， ∵AH丄BE，∴∠ABE+∠BAH=90° ∴∠BAH=∠EBC，∴∠CEF＝∠BAH ⑵解： ∵CE切⊙O于E ∴CE2=CF·BC，BC=2CE=6 ∴