2013年高考英语快速提分重要归纳(全套教师版).doc

-  PAGE 71 - 2013年高三英语复习“七多七少” 一、多听老师的，少自作主张 二、多用碎时间，少搞大突击 三、多接触英语，少钻研语法 四、多做高考题，少抠模拟题 五、多攻词汇表，少记课外词 六、多做一般题，少钻研难题 七、多背好语句，少问为什么 一、全国新课标卷的试题结构的分析 第一批实施课改的四个省份中的宁夏和海南，从2007年至2009年所使用的试题被称为“宁夏、海南卷”，2010和2011年改为“新课标卷”。以2012年的全国新课标卷同全国大纲卷（I）为例进行比较，我们很清楚地看到： ①听力、单选、完形填空、阅读理解以及书面表达的试题两套试卷基本完全一样。 ②全国新课标卷只将了一篇阅读理解题换成了“七选五”。 ③全国新课标卷把短文改错由“每行一错”改为“每行最多两个错误，不限行数”。 ④新课标所增加的语法内容在单选和改错试题中基本无一体现。 由此我们不难看出，全国新课标卷只是在全国大纲卷（I）的基础上变化了10分的试题，这完全是形式上的变化，没有实际意义。 二、词汇能力的问题 词汇能力是学生所有基本能力中最重要的而且也是最基础的能力。词汇能力在很大程度上决定着高考的成绩。 1）词汇量的问题。词汇的积累对任何学习英语的人都是不可或缺的。在高考中能拿到高分的学生一定是在高考试卷中基本做到“零生词”的学生。实践证明，新课标所规定的3500个单词和短语的要求，对相当多的高三学生来说是一项十分艰难的任务。因此，词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首要任务。实际情况是新课标卷实际单词考察量只是略高于大纲卷，这是由于每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。但不能因此放松对词汇记忆的要求，学生的实际词汇水平相对于是考试实际要求的最低2000个（基本为原大纲要求词汇）左右仍有较大差距。 2）“一词多义”的问题。学生在运用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看不懂意思。例如：高考试题中曾经出现a state-run company，许多同学完全不懂，既不知道state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一种语言表达???丰富的标志，也是我们不可回避的教学重点。 3）构词法知识的问题。一方面构词法知识可以迅速扩充词汇量，是十分实用的工具性知识；另一方面，高考试题中出现的由一般构词法产生的新词不被视为生词，一般不给汉语注释。因此，系统地归纳总结构词法知识也是词汇复习的一个必不可少的环节。 4）介词的问题。介词的数量较少，但一些常用介词的含义非常多。在语篇中因为一个介词而导致整个句子看不懂的事情屡见不鲜。在语言运用的过程中，择机归纳常用介词的含义，应该列为高三词汇复习的任务之一。 三、灵活运用基础语法的能力。 可以这样认为，没有扎实的语法功底的学生，就丧失了进一步提高的潜力。因此，系统而有重点地复习高、初中阶段所学的全部语法知识并且迅速形成在语篇中的应用能力，是高三复习阶段的重要任务。 四、听力命题趋势预测： 1.事实细节题。在听力考试中对事实细节题的考查最多，常见的设题方式为：五个W一个H。10题左右。 2.推理判断题2-3题。 3.主旨大意题3-4题。 4.推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系2-3题。 5.理解领会对话的观点、态度及意图2题。 独白部分(即第十段材料) 可分为四种类型： *人物与故事型；*普通知识型；*社会科学型；*科普知识型。 五、近三年高考单项填空题的基本特点 知识点覆盖面全、突出语篇，重点考查考生在特定的语境中对语法及词汇知识的运用能力，体现了综合化和语境化的特征。 （1）重点知识重点考查 近三年来考查的十大项目为： 动词时态和语态； 动词和动词短语； 非谓语动词； 名词性从句、定语从句及状语从句； 代词以及it用法； 情态动词（虚拟语气）； 交际用语； 形容词与副词辨析与比较等级； 冠词； 介词。 （2）不回避次重点知识 除了上述十大项目外，倒装、省略、固定搭配、连词、句式等 项目高考试卷中也屡见不鲜。 （3）纯记忆性、语法性的题目已基本消失，命题充分体现了语用性、 实用性。 （4）突出了语言的交际功能。 六、完型填空命题前瞻趋向 1.命题特点：采用“增、省、变、混、惑”等手段来创设误导语境。 2.考查的知识类型：1）纯语法结构类; 2）词语固定搭配类; 3）上下文语境类; 4）情景交际类; 5）逻辑推理类; 6）辨析类; 7）综合类。 （1）完形填空的空格常分为下列四种类型： a.词内项，指设空根据所填单词本身确定答案； b.词间项，指设空根据所填单词前后的单词确定答案； c.句内项指设空根据所填单词所在的句子本身确定答案； d.句间项指设空根据所填单词所在的句子的前后提示确定答案 它们之间难度依次递增。近