多元智力理论对中职数学教学的启示.pdfVIP

黑燃第 ??(????510 ??)?? ????????????????????????????_!??!!!!!!!出? 多元智力理论对中职数学教学的启示 黎智鹏 ?R猐针对中职生数学成绩不理想的两大原因，根据多元智力理论，一方面，充分利用其智力 强项来促进智力弱项的发展，提出要在教学内容选择上、教学方法上、课堂教学上、作业布置上、教 学评价上和学法指导上进行相应的改进；另一方面，利用各种智力相互作用，提出建立朋友型的教 师形象和激发学生兴趣，来促进数学学习，使每位同学都获得成功。 ?丶?蔧多元智力理论智力强硬智力弱项 中职数学教学 ?髡呒蚪閉黎智鹏????，男，广西贺州人，广西贺州市梧州???专讲师，主要从事数学教学 ????????(????贺州 542800) 近年来，多元智力理论与建构理论一样，对整个 科为中心的指导思想，把在理论上、方法上以及现代 教育界有着重要影响，这两大理论推动促进着教育 生产和生活中得到广泛应用的数学知识作为各专业 的改革与发展。 的必学内容，根据各专业的具体情况，对教材进行恰 “多元智力理论”认为，人的智力是多元的，至 当处理，有所增删。建立以“后继专业课程需要”为 ??????????????????????????(????????)??????(??目的、以为专业课服务为根本出发点、以能运用数学 ??????)??????(????????)??????(????????)????知识和思想方法处理经济领域问题为根本目的的教 体??踔橇?、自知?谑≈橇?、人际关系智力。 材内容模块。实际上是用“内省智力”来克服“数理 每个人都同时拥有这七种智力，每种智力在个人智 智力”的不足，促进学生数学的学习。 力总和中所占比重有所不同，一个人有很高的某一 ??萄Х椒ā??在概念教学中，因概念的理解 种智力却不一定具有同样程度的其他智力，人的智 是学好数学的关键，所以，要根据大多数中职生的智 力只有强弱不同，没有好坏之分，个体间智力的差异 力强项不在数理智力方面的特点，创设情景，多用通 在于智力的不同组合。其核心是承认人才的多元性； 俗的语言代替抽象的数学语言描述数学概念，调动 强调人的各种智力，能通过后天的教育和学习得到 同学视觉智力、动觉智力来促进数理智力的发展。 开发和逐步加强；尤其是认为，各智力之间并非彼此 (2)???????????????????????????????????????????? 绝对孤立、毫不相干，而是相互作用，相互促进，通过 论都是经过严密推导得来的，加上中等职业学校所 发挥其智力强项，促进智力弱项的发展提高。 学的科目多，专业实践课时多，从而造成数学教学时 目前中等职业学校绝大部分学生，都是经过中 数少，而数学所学的内容和高中三年讲授内容几乎 考筛选后的落榜生，从多元智力理论的角度分析得 一样。如果中职数学教学也按高中教学那样，围绕 出，他们数学成绩不好，主要有两大方面原因：一方