4.2.1《雷雨（节选）》共2课时第2课时教案（苏教版必修4）1.doc

4.2.1《雷雨（节选）》共2课时第2课时教案（苏教版必修4） [教学目标］ 1.领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。 2.了解戏剧作品的特点。 3.认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会 的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。 [教学重点] 戏剧冲突；个性化的语言。 [教学难点] 个性化的语言（人物思想性格）。 [媒体设计］ 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。 [课时安排] 二课时 [教学过程] 二课时 （八）讲解归纳： 课文共有23处使用了破折号。 （1）哦，——老爷没有事了？ （2）你——你贵姓？ （3）在无锡有一件很出名的事情—— （4）后来，后来，——你知道么？ （5）嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 （6）哦，——那用不着了。 （7）还有一件—— （8）哦，你，你，你是—— （9）你的生日——四月十八——每年我总记得。 （10）我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 （11）你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过—— （12）我——我——我只要见见我的萍儿。 （13）我叫他，他就可以下来见你。不过是——他很大了，——并且以为他母亲早就死了的。 （14）可是你—— （15）哦，——那么，那三个代表呢？ （16）哦，——他们没有告诉你旁的事情么？ （17）告诉不告诉于你没有关系。——我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？ （18）你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 （19）你叫警察杀了矿上许多工人，你还—— （20）你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，—— （21）你现在还—— （22）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？ （23）我是你的——你打的这个人的妈。 以上23处破折号的作用大体可分成四种情况： 第一，解释说明。如（9）（18） 第二，话题转变。如（1）（4）（5）（6）（10）（13）（15）（16）（17）（22）（23） 第三，声音延长。如（2）（8）（12） 第四，阻断停顿。如（3）（7）（11）（14）（19）（20）（21） （九）分析第二场戏。 问：课文第二部分主要写周朴园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特点？作者为什么要这么写？ 分析要点： （1）周朴园在和鲁大海见面前，已经从鲁侍萍那里得知鲁大海就是他的“亲骨肉”，也知道鲁大海“鼓动罢工反对他”，但是他还要问大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”这种明知故问的态度正表现了周朴园的思想本质。周朴园摆出资本家、董事长的臭架子对待大海，说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶级对立。 （2）鲁大海的简明回答表明了他作为罢工工人代表的鲜明立场。 问：周朴园是怎样对待罢工工人的？ 分析要点： （1）用金钱收买“少数不要脸的败类”，分化瓦解工人队伍。 （2）开除罢工闹得最凶的工人鲁大海。 问：鲁大海面对周朴园的种种卑劣行为是怎样表现的呢？ 分析要点： （1）坚信罢工是团结的，有组织的，斗争一定会胜利。 （2）揭穿周朴园的骗局，指出周朴园离间工人队伍是“卑鄙无赖的行为”。 （3）揭发周朴园残酷剥削、血腥镇压工人的罪恶，怒骂周家一群强盗。 问：通过周朴园和鲁大海的对话，表现了他们的什么思想性格特征？ 出示小黑板，或当堂板书。 周朴园 父子相遇 鲁大海 明知故问，冷酷无情 立场坚定 用钱收买，阴险狡猾 斗争坚决 开除大海， 狠毒无义 阶级斗争 顽强抗争 【小资料】 （－）关于（雷雨》的标题。 《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是这个大家庭的统治者，是剧中一切灾难的制造者和痛苦不幸的播种者。其妻繁峙感到被压抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒，繁腊通知四凤的母亲侍萍把她领走。侍萍正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃的侍女。 她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四风终于知道他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁滑的儿子周冲为救四风不幸送命，周萍开枪自杀，善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁瀚疯狂了，倔强的鲁大海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。这一切