以有效提问促成有效学习的论文.docVIP

　　以有效提问促成有效学习的论文 美国教学法专家斯特林·ｇ·卡尔汉认为：“提问是老师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”从心理学的角度看，思维是从问题开始的。那么课堂提问在教学中是非常必要的，它是教师了解学生，因材施教，有的放矢的重要手段；是集中学生注意力，激发学生兴趣，让学生积极参与课堂教学的常规环节。因此，在课堂教学中教师要充分发挥课堂提问的教育功能，提高课堂提问的有效性，促成学生的有效性学习。笔者认为有效课堂提问应立足于学生的发展，能够有利于学生思维能力的发展、学习情趣的激发、学习能力形成。 　　一、以有效提问激活思维活动 　　在语文教学中，提高学生的思维能力的活动要贯穿于课堂教学的各个环节。教师通过有效的课堂提问为学生提供思考的平台，引发智慧的碰撞，激发求知欲，使思维能力得以灵动飞扬。因此，教师的课堂提问要重视其思考价值，能拓展学生的思维空间，能开启学生的思维闸门，能促进学生积极自主地参与学习，才视之为有效提问。 　　语文学习内容的丰富性为促进学生思考提供了优越的条件，教师要认真挖掘文本中的思维因素，通过提问引导学生积极思考，坚决摒弃那些学生不用认真看书和深入思考随口能答的提问。要有意识地给学生设置一些悬念，当学生带着解开悬念的渴望学习课文时，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成，这样的提问即为有效。如一位老师教《鱼游到了纸上》一课时