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感悟新课标，走进新教材;真正的教学目标只有一个: 学生的发展。;;;;1，”英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生 学习成效的语言教学途径和方法”，…教学强调”过程与结果 并重的教学途径和方法”(基本理念四,实施建议二).;2，教学设计的原则：根据学生学习的需求确定活动 的主题，形式和过程。学生的需求即学生能学的， 该学的，想学的是什么。;案例一;/ei/;A;map;pen;;Let’s have a try;I can fill the blank;;Fill the blanks;Complete the conversations;;2d,Role-play the conversation;2d;2d;2d;Let’s try to speak;;Jack’bag;;比如：对于I like…I don’t like…若这一结构学生学习很容易，而其 中单词学生很难，则可以先学单词、再学结构。但，若学生学会准 确掌握这一结构有很多困难，那我会选择先学结构、再学单词，因 为结构比单词难，而且学习准确运用结构才是重点。怎么先学结构、 再学单词呢？那就是用已经完全掌握的单词学习这一结构，待学生 完成掌握这一结构之后，再用这一结构带入新的单词，这样就是先 掌握结构再学单词。同时，若学生学会运用这一结构有困难，那我 会选择先学故事、再学结构、再学单词。因为先学故事可以让学生 先体验到这一结构是如何运用的，掌握这一结构如何运用之后，再 学习准确运用语法结构，之后再如前学习单词。总之，先教还是后 教，应该以学生的学习为依据，然后才考虑教学内容。 ;5，兼顾语言学习过程又有利于提高学生学习成效，要依据 学生的学习需求，明确教学目标，根据目标设计活动。;七年级（下）Unit 12 SectionB 2b;;反思