遵义市公共文化信息资源整合与共享的问题及对策研究.docVIP

PAGE  PAGE 7 遵义市公共文化信息资源整合与共享的问题及对策研究 　　【摘要】本文通过调研，指出遵义市公共文化信息资源整合与共享中的问题，提出了遵义市公共文化信息资源整合和共享对策。 　　【关键词】遵义市；公共文化信息资源；整合与共享；问题；对策 　　贵州省遵义市于2011年6月被文化部、财政部确定为全国第一批创建国家公共文化服务体系示范区，并于2013年成功通过验收。2015年暑期，笔者赴遵义调研，了解到其在公共文化信息资源领域拥有较多可供整合和共享的工程项目，同时面临的困难和问题也比较突出。在分析与研究的基础上，提出了相应对策。 　　一、遵义市公共文化信息资源整合与共享中的问题 　　文化共享工程、党员干部现代远程教育工程、农家书屋工程、农村电影工程、农村数字图书馆工程，都是遵义市加强公共文化信息资源整合与共享中可资利用的工程项目，但在具体的整合与共享中，却存在以下问题： 　　（一）财力资源的重复投入和投入不平衡并存。文化共享工程、党员干部现代远程教育工程、农家书屋工程都是由国家实施，为社会公众提供公共文化服务的重大工程项目，由不同职能部门组织实施。虽然项目实施部门不同、工作重点不同，但服务对象都集中为广大农村百姓和基层群众。这些项目在服务平台、服务方式、服务手段、服务内容、终端设置上有许多相同之处，且所有项目的建设和设备投入均是由中央财政和地方财政共同分担，特别是遵义市作为西部地区，中央财政投入所占比例较大，在同一公共文化服务对象或同一服务内容上存在重复投入的情况。同时，由于部门职能、队伍、经费以及所采取的建设、运营模式等的不同，使得项目间存在投入、管、用机制等方面的差异和悬殊。 　　（二）数字资源建设缺乏统筹规划，存在着重复建设且本地资源不足的现象。文化共享工程、党员干部现代远程教育工程，在站点建设结束后的运行管理中虽都把数字资源建设作为工程实施重点，各自都在建立自己的数字资源库。但由于没有统筹规划，有许多数字资源重复。作者试着将贵州文化数字网――全国文化共享工程贵州分中心网站与遵义党建?远程教育网站进行对比，发现在“贵州特产与特色”“民族风情”等栏目和文化娱乐节目上存在大量雷同和重复。针对党员干部现代远程教育课件和教学内容，作者从调研中了解到：群众普遍反映，课程内容与当地实际结合不够。每个远程教育站点可提供的大众化课件较多，而本地制作，富有地方特色、符合当地实际，能满足本地农民需求的乡土教材较少。文化共享工程领域，遵义市存在“一是资源的针对性不够强。二是地方特色资源不多，满足不了基层群众广泛需求”。 　　（三）缺乏持续推进工程发展与纵深应用的运行维护机制。1.缺乏专门工作团队。文化共享工程除省分中心有专门人员外，遵义市、县两级支中心都没有专门的文化共享工程工作编制人员，长期依靠图书馆工作人员兼职此项工作，很多县级图书馆在基本的图书馆业务人员编制都不能保证的情况下，承担文化共享工程这一重任，一直是困难重重。在推进党员干部现代远程教育工作中，市、县两级虽建有远程教育办公室（党员教育中心），但人员常需服从组织部门“中心工作（如干部考核）”而远离远程教育岗位。在乡（镇）、村，虽明确有远程教育管理员、操作人员，但他们都身兼数职，工作繁杂，难以抽出时间开展远程教育工作。受干部调动、村班子成员调整、明确为站点管理人员的同志薪酬一般都较低等影响，站点工作人员变动频繁，岗位空缺、人员断档现象时有发生。2.运行维护经费、设备更新经费不足。国家对文化共享工程县级支中心以下只有设备投入，无经费投入，县级支中心只能挤占图书馆业务经费来开展工作，乡（镇）、村站点则只有挤占、挪用办公经费来支撑系统运行。遵义市远程教育系统反映：“随着电脑设备使用周期的到来，远程教育设备更新压力大；由于远程教育站点点多面广，市级财政紧张，站点更新又存在经费投入的困难”。3.监督、考核和管理力量薄弱。贵州省文化信息资源共享工程管理办法尚未颁布，运行和管理机制尚未完善、长效的运行管理机制还没有完全建立；遵义市某远程教育课题组曾调查过168个站点，设备能够正常运行的只占调查总数的25%。很显然，大部分设备处于不能正常工作的状态，使用效果更无法得以保证。农屋书屋工程启动得晚，数字农家书屋建设的点少，很多问题的表现并不明显，从长远看，设备更新、站点管理与维护工作难到位的问题同样存在。 　　二、遵义市公共文化信息资源整合和共享对策 　　资源整合的最大障碍在于破除权力壁垒。遵义市于2005年实施的文化共享工程与遵义市广电网络、党员干部现代远程教育工程以及国际互联网的整合，在整合与共享上迈出了可喜的一步，证明在遵义市开展文化信息资源工程项目的整合是可行的，遵义市需要在充分汲取垂直型、水平型、网络型信息资源共享模式优势的基础上，在公共文化信