类推联想促发展--“分数的初步认识”教学实录与反思.pdfVIP

　读写算　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１５ 年　第 １０ 期　　　　　　　　　　　　　　　　数学教育研究　 类推联想促发展 ———“分数的初步认识”教学实录与反思 郑乐央 （浙江省乐清市柳市镇第二小学　浙江　乐清　３２５６００） 　　【课前思考】 自实际生活的需要。】 《２０１ １ 版标准》在“总体目标”中明确提出：让学生学会 教学片断二： 独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。这对数学思维 １ １ 师：这是圆的 ，谁能表示出长方形的 。 方法在小学数学教学中的渗透提出了新的要求。类比推理 ２ ２ 作为一种自由的、生动活泼的数学思维方法，在数学的学习 展示生的作品： 中来认识和学习类比推理是比较简洁、明了，易于表达和训 练的，是符合小学生心理和认知发展特点的。教学“分数的 初步认识”这一内容，除了掌握把一个图形平均分成几份，每 师：怎么表示出长发形的二分之一？ 份就是它的几分之一这些基本目标之外，通过类推联想促学 师：折法不同，涂色部分的形状和位置也不完全相同，为 生能力发展是一个更上位的、更有利于学生后续发展的重要 什么涂色部分都是这张长方形纸的 １ ／２？ 目标。但是，这样的目标，又该怎样落实呢？笔者意欲借助 得出：因为都是把长方形平均分成两份，涂色部分都是 类推联想的力量，来追求这个目标的实现。 这样的一份，所以都可以用 １ ／２ 来表示。 【课堂实录】 教学片断???： 师：在生活中你在哪里用到过平均分，你能举个例子吗？ 生：分苹果 师：这是圆的 １ ／２，这是长方形的 １ ／２，你还想到什么？ 师：怎么分？算式？ 生：三角形的二分之一， 生：把 ９ 个苹果平均分给 ３ 人，每人分到 ３ 个； 师：你说说你怎样用三角形表示出二分之一。 ９ ÷３ ＝３ 生：把一个三角形平均分成 ２ 份，每份是三角形的 １ ／２． 师：还有吗？ 生：…… 生：把 ３６ 颗糖平均分给 ９ 人，每人分到 ４ 颗；