高中语文人教版选择修读教材介绍.pptVIP

普通高中课程标准实验教科书语文版高中语文选修教材介绍;一 课标有关选修课的基本理念 1 课程设计思路 必修五个模块，选修五个系列。 2 课程目标 　　　 积累　·　整合 　　　 感受　·　鉴赏 　　　 思考　·　领悟 　　　 应用　·　拓展 　　　 发现　·　创新 ; 3 对选修课的认识 选修课更注重较高能力层次的提高，相当于2007年 新课标考试大纲中六个等级中的: D　鉴赏评价能力 E　表达应用能力 F　探究能力 ;二、语文版选修教材编写原则; 2 注重课标给选修教材的分类 选修五个系列教材分为三类： 文学鉴赏类 语言应用类 理解探究类; 2007年四个新课标实验省的试题，都有选做题，基本 上是针对课标中提及的“选修”内容的。如宁夏、海南卷的第 三、第四题（25分）分别是“文学类文本阅读”（林冲见差 拔）和“实用类文本”（叶圣陶在四川），一篇小说，一篇传 记，可以选择其一。 ; 2007年广东试题也分为“文学类文本阅读”（15分） （迟子建的散文“泥泞”）和“实用类文本阅读”（访钢琴家傅 聪，新闻访谈）；山东试卷的第六题为选做题（18分），同 样也是一篇散文（叶延滨的“灯火的温情”），一篇新闻特写 （“梦碎雅典”）。 ; 2008年江苏省现代文阅读必做题，文学类文本选的是汪 曾祺的短篇小说《侯银匠》；选做类文本分为论述类与实用 类，一篇杂文，一篇人物小传。作文是以“好奇心”为题，除诗 歌外，文体自选（70分）。江苏省还有语文附加题：阅读材 题、名著阅读题、材料概括分析题，涉及文言文断句、文学名 著欣赏、探究分析等方面。;;; 2008山东试卷，选考题文学类文本，张炜的散文《歌德 之》，一篇牟宗三的评传性文章《我所认识的梁漱溟》。 写作（60分），以“春来草自青”为话题，自拟题目写一篇 文章，诗歌除外，文体不限。; 3 注重落实语文能力的培养 语文版选修教材和2007年考纲（课标实验版）中的 D（鉴赏评价能力）、E（表达应用能力）、F(探究 能力)基本是对应的， 即文学鉴赏类对应的是D （鉴赏评价能力），语言应用类对应的是E（表达 应用能力），理解探究类对应的是F(探究能力)。 ; （1）对鉴赏评价能力的培养 如：《唐宋诗词鉴赏》共12课，每课后附有 一个栏目“鉴赏知识”，分别举例具体介绍平 仄、对仗、诗词的特殊句法、起承转合、意象、 意境、风格、用典等诗词欣赏常识及相关问题等。 ; 《中外现代诗歌欣赏》有八个单元32课，除了在每 课后的“鉴赏与探究”题中培养学生对具体诗歌的理 解力、感受力之外，每个单元前有一个单元说明， 对本单元诗歌所涉及的诗歌发展史上的社会背景、 诗歌流派等进行简明扼要的介绍。; 《外国优秀短篇小说选读》有五个单元10课，每个单 元前有一个介绍“小说的要素”，对小说的五个要素 （故事、人物、情节、结构、叙事），结合本单元 的具体文本，举例进行分析。 ; 《唐宋诗词鉴赏》第三课后第二题： 《金铜仙人辞汉歌》说“空将汉月出宫门，忆君 清泪如铅水”。铜人本是无情之物，作者为什么 要写它离开汉宫时潸然落泪？; 《中外现代诗歌欣赏》第八课后第二题： 不是“我们向溪水倾听”，而是“溪水默默地向我们倾听”，这 样写达到了什么效果？这样写，和徐志摩《再别康桥》中 的“夏虫也为我沉默，/ 沉默是今晚的康桥”，是不是有一 种异曲同工之美？ ; 《外国优秀短篇小说选读》第八课《烟雨霏霏的黎明》 课后第一题： 库兹明少校替人到一个小城送信时，常常“产