5.3.1《报任安书（节选）》共4课时第1课时教案（苏教版必修5）.doc

PAGE  5.3.1《报任安书（节选）》共4课时第1课时教案（苏教版必修5） 【教学目的】　　了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。　　学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。　　体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。　　学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。　　积累实词、虚词与句式。　　【教学重难点】　　积累重要实词、虚词与句式。　　把握课文内容安排上借水行舟的特点。　　通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。　　【教学步骤】　　第一课时　　布置预习：学生看单元后知识短文《司马迁和〈史记〉》　　一、导语设计　　“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。　　二、作者与作品　　1、请学生默读由看单元后知识短文《司马迁和〈史记〉》，然后介绍自己所了解的司马迁。　　强调：A、思想（四点）；B、文学价值（鲜明的人物个性，强烈的抒情性）C