小数点位置移动引起小数大小的变化(一).docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 巴中棠外小学部教学设计方案 设计人吴郑审核人上课时间第 周科 目数学班 级四年级1、2班共 2 课时，第1、2课时教学 内容教科书第57页例1,第58页课堂活动第1题,练习十五第1~ 3题。课题小数点位置移动引起小数大小的变化(一)学习 目标1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2.在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括 能力和主动探索数学规律的兴趣。 3.初步培养学生用联系的观点和变化的观点认识事物。重难点教学重点:发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化 规律。 教学难点:移动小数点时位数不够的问题。导学流程环节导学设计学生活动时间一、谈话引入 二、探究规律 三、游戏 四、巩固练习 五、全课小结通过前面的学习我们知道了小数的性质,谁来说一说什么是小 数的性质? 小数的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”,小数的大小不变,这是小数的不 变规律。既然小数中有不变规律,那小数中有变的规律吗? 我们今 天一起来研究吧! 1.教学例1:比一比,议一议。 ( 1)初步感知。 课件出示“10×10×10”正方体图,动画涂红其中1份,让学生用 小数表示涂色部分(0.001),并说明理由。 再用课件依次出示涂红10份,100份,1000份的情