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课程实施计划 一、教材内容简要分析： 本册教材一方面努力体现新的基础观、教材观、力求使试用教材具有创新、多彩、实用、开放的特点，让学生在丰富多彩的空间中做数学、学数学、喜爱数学。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新发展，又注意继承我国和上海数学教育的优良传统，吸取历年教材改革的经验、吸取中外新教材长处，使教材能提供一个基础性强的、丰富多彩的以发展为本的空间。 二、教材教学要求： 学生结合生活中熟悉的具体情景和学具操作继续构建数的概念，并且将数域从百以内的数扩大到万以内的数。认识与理解表示物体轻重的单位“克”、“千克”，时间单位“时”、“分”“妙”，并用它们来表示物体轻重与时间，丰富对数的概念的理解与构建。 对千以内数的认识，从实景图到数图，从读到写，认识数位顺序表，最后分拆为几个百、几个十、几个一。应用单元的教学内容是与生活有着密切联系的综合性知识，包括：比较轻重、认识质量单位和时间单位，掌握称量的方法，感知时间的长短等丰富的内容。这些知识的教学与学生生活实践中的经验有着直接的关系。所以，必须以操作为主，通过教师有目的的引导，使学生将知识与自己已有的经验联系起来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以使他们感受到数学与日常生活的密切联系。 通过让学生选用算线、数图，用板、条、块模型、千数图简图等多种模型来建构三位数加减法过程，引导学生将自己的思维形式化。让学生将已学的知识迁移，通过探究得出自己的计算方法，并使用算式描述自己的思维和计算过程，这些对培养学生的数学思维是非常重要的。在三位数加减法教学的初期，通过让学生对各种方法进行比较，使他们了解使用不同方法进行加减计算和表达的好处，体验算法多样性，并能够正确进行三位数加减法的计算和表达。 能对东南西北方位进行识别，能进行简单的街区图定位，能够对行走路线进行描绘。认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。能够识别直角、锐角和钝角。知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的两条边的长短无关。识别??角形、四边形及多边形。知道长方形、正方形是特殊的四边形。识别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。通过做一条兔链的活动设置组合问题，让学生尝试完整、系统地找出所有不同的兔子，初步认识树状示意图。 三、教材重点、难点： 重点： 1、借助实例感知千的实际数量，知道千位，认识千以内的数；能正确读、写千以内的数，并正确比较千以内数的大小；知道数字在不同数位上分别表示多少，认识数位顺序表。 2、借助实例感知万的实际数量，知道千位，认识万以内的数；能够正确读写万以内的数。 3、能正确进行三位数加减法的横式与竖式计算，并认识到三位数加、减法有多种算法。 4、掌握估算方法：用整十数、整百数进行近似计算，会先估算再精确计算。 5、认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。 6、认识锐角、直角和钝角。能够借助三角板上的直角识别锐角和钝角。知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的两条边的长短无关。 7、能够识别三角形、四边形及多边形，知道长方形、正方形是特殊的四边形。 8、能识别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 难点： 1、能正确读、写千以内的数，并正确比较千以内数的大小。 2、能够正确读写万以内的数。 3、将两位数加减法的算法迁移到三位数加减法中去，并能说出思维过程。 4、认识钟面，会看、读、记钟面上的时刻；认识时间单位：时、分、秒；知道相邻单位间的进率。 5、能对东南西北方位进行识别，会进行简单的街区图定位，能够对行走路线进行描绘。 6、选择合理算法和估算的意识，体验算法的多样性，发展计算的灵活性。 7、在探究和解决数学问题的过程中，能够通过观察、操作比较、分析、综合、类比，能够进行初步的抽象、概括，能够说出推理的思路。 8、获得对日常生活与周围环境中简单的数学问题进行探究、求解、体验的经历。培养运用所学知识表示生活情景中的事物的能力、综合运用所学知识解决现实生活中的简单实际问题的能力。 四、学生知识基础情况简要分析： 二（1）班共有38人，三分之二的学生是外地的。大部分学生上课认真听讲，作业能认真及时有质量的完成。但有一部分学生学习习惯比较差，作业经常拖拉不做，这学期除了做好差生的补差工作，同时对于学习习惯较差的学生，有待进一步加强教育。 二（8）班共有39人，大多数小朋友上课能专心听讲，对老师布置的作业能按时认真完成，上课还能积极举手发言，但是有一小部分同学自我控制能力比较差，时有违反课堂纪律的行为发生。他们接受能力极差，不能及时消化老师所教授的学习内容，在学习上远远落后于其他小朋友。 五、具体措施： 1、针对以上情况首先要端正学生们的学习态度，以此来提高计算的正确率。提高他们做数学作业的兴趣，提高课堂上