二年级下册大单元整合新.docVIP

遂州外国语小学校 2016年春季二年级语文学科大单元教学管理 学科：_ 语 文 _ 册数：___ 第四册 设计人：廖美娟 李楠镜 杨文君 廖婷英 吕利 伍雁 周汪 陈煜 韩成铭 熊贤 刘贝 蒋婷婷 等级：_ _ 大单元整合说明： 不管新课程的理念怎样诠释和演绎，语文教学都应该走在语文的道路上。我们要抓住语文教学的关键和本质——读书、写字、做文章，让语文更加教学真实、有效。语文教学要有“任你弱水三千，我只取一瓢饮”的思想，要大胆取舍，腾出一些时间来，做我们语文教师该做的事情——诵读经典、积累背诵。因此，在原有的以单元主题和教学内容的大单元整合的基础上，根据实际需要再次进行整合，将全册课文分为四类： 类别教学课时主要的教学形式与质量目标达标检测备注精读课文第一课时1、人人熟练、流畅的读好课文，读准语意；2、掌握会认、会写的生字、词语；3、写字教学。词语积累（题型丰富）第二课时1、通过多种形式的朗读训练，进行精彩段落或语句的背诵；2、进行语言品析、领悟表达，结合课文内容进行仿写、改写等多种形式的读写结合训练；3、落实课后练习题，每篇课文的课后练习就是本课的主要学习目标，人人过关。1、课文内容填空 2、重点语句的理解读写训练可以在第三课时进行。美读课文第一课时1、人人熟练、流畅的读好课文，读准语意；2、掌握会认、会写的生字、词语；3、写字教学。词语积累（题型丰富）第二课时1、进行朗读训练和指导，让学生美美的读；2、分小组进行朗读比赛，低年级多进行表演读，高年级要求学生自己些串词，自己当主持人，小组间进行PK；3、不进行意思的分析和思想情感的教育。课文内容填空（课文要进行全篇或片段背诵）不准讲，只能读。略读课文一课时第一种教学方式：利用课文进行默读训练，学生默读后完成导学案练习题（相当于阅读题练习）；第二种教学方式：两篇或三篇课文一课时完成，只要求默读后能说出课文的大概意思即可。词语积累（题型丰富），此类课文只考察词语积累。不做讲解古诗词第一课时1、读好诗词，人人背诵过关；2、识字、写字。古诗词填空或默写第二课时1、对重点字词进行讲解；2、品析千古佳句；3、进行考试题型的练习和讲解。在情境中古诗词的迁移运用经典诵读一课时1、人人熟读成诵，要与音频材料的节奏、韵律一直；2、朗诵比赛；3、该背诵的背诵过关。只进行填空检测不做讲解 大单元设计 时间划分导学地图能力专场思维链条单元主题与课时周次教学内容课型与课时学生活动质量标准文化拓展论坛设计欣赏自然 热爱自然 （共9课时）1识字识字课；第1课时通过自学、小组学习，运用各种识字方法，认读第一单元生字。1、能认读本单元生字：并能给生字组2个词，一个文中的，一个课外的； 2、能够通过看拼音写词语，掌握重点词语：解冻、烧火、笋芽、呼唤、世界、浇水、杜鹃、环绕、隐约、茂盛、秘密、蜂蜜、雄伟、辉煌、蜘蛛。1、六名工程：《月下独酌》《望岳》 2、经典诵读：《唐诗三百首》91—92论坛主题：走近大自然 论坛准备： 大自然图片、叶子、或者大自然中有代表的物体、描写景物的四字词 论坛研究过程： 一、集中强调外出注意事项；二、教师引导学生边游玩边欣赏观音公园美丽景色；三、教师与孩子交流，引导学生回顾观音公园的美景，并用上生动，优美的词语说说自己的所看，所闻，所想；四、学生用通顺，完整，生动的语言一段话。 论坛达成效果： 1、通过论坛的开展，提高学生的观察能力、语言表达能力,写作能力；感受观音公园的美景，表达自已对大自然的向往。 2、能够对本单元学习的比喻句、比喻词、描写春天的古诗句进行运用。训练归纳思维：通过学习《日月潭》《北京亮起来了》，我积累了许多优美的四字词语，我能用高大的建筑物，绚丽多彩，五光十色，川流不息、树木茂盛、风光秀丽等词语写一写家乡的景色。11、《找春天》美读 第2课时1、通过自学、小组学习，复习巩固认读字词，对重点字词进检测。 2、通过观察汉字结构，运用各种识字方法，记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。 3、通过多种朗读方式，学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 4、仿写两句赞美春天的句子。1、认读字词：害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、接触、喜鹊、杜鹃； 2、会写字词：脱掉、解冻、溪水、探出、摇头、野草、躲着、棉袄； 3、句子积累 （比喻句）：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的，眉毛吧？ （拟人句）：（1）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇