六年级下册书后习题答案.docVIP

辅导孩子学数学六下·第1课时　认识负数 郑祥旦　编著 学习内容 课本第2～4页例1、例2，第8页练习一第1～3题。 学习目标 在有相反意义的情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 课文讲解 在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，气温的零上和零下。为了表示这样两种相反意义的量，还用原有的数概念知识就不够了，这样就自然引入了负数的认识。 小学阶段只要求孩子能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念，不出现正负数的数学定义，能辨认正负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点，能借助数轴来比较数的大小。 例1，两个观测温度的场景。在教室里的同学观测到的温度是零上16℃，而教室外的同学观测到的温度是零下16℃（室外是冬天的情境：地上厚厚的白雪，孩子正在堆雪人）。零上16℃用学过的数表示就是16℃，零下16℃则可以用负数来表示，即“－16℃”，从而让孩子学习负数的写法和读法。接着，引导孩子初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。 例2，存折上分别用正、负数表示存入和支出的明细，让孩子结合具体数据说说它们的含义，进一步体会正负数表示两种相反意义的量。 接着，小结出正负数的名称：为了表示两种相反意义的量，出现一种新的前面都有一个“－”号的数是负数；而以前所学的数是正数（但0既不是正数，也不是负数），正数也可以在前面加上“＋”号（一般可以省去“＋”号）。最后，让孩子举出生活中用正负数表示数量的实际例子，加深对正负数表示两种相反意义的量的体会。 辅导精要 让孩子读一读编者的话，在课文中找出前2幅插图：左图在课文第2页，这是学习新知识用的图；右图在课文第103页中，这是整理和复习用的图。也可让孩子试着把两个同学对话继续说完。 让孩子读一读课本的目录，在课文中找出各单元课题的插图，用几分钟时间浏览全书。 例1，上图同学们在室内测量气温，下图在室外测量气温。气温的测量对于居住在北方的孩子很容易做到，测量的结果也很容易理解 在《科学》三年级下册第一章第3课“观测天气”孩子们已经学习过观测温度。在这里，也可以让孩子先说说温度计的结构，说说读温度计上的数。如果所用的温度计上既有摄氏度又有华氏度的刻度，让他了解在我们国家采用的是摄氏温度。 然后，对室内和室外的温度进行实际观测，在观测时，让孩子读出温度计上的计数。在室内，他可能说：现在的温度是16℃（部分城市将供热温度标准规定为≥16℃，部分城市为≥18℃）。在室外，他可能说：现在的温度是零下5℃。 接着，让孩子说说读数的方法：以0℃为基准，0℃以上的数是零上几度；0℃以下的数上零下几度；上下的方向相反，所以零上的温度和零下的温度是两个相反意义的量。结合室内外的温度说：零上16℃，我们的感觉是暖和；零下5℃，我们就感觉有些冷；寒冷和暖和的意思正好相反。 对于居住在南方的孩子，可以通过测量冰箱的冷藏室和冷冻室的测量，认识零上温度和零下温度。一般地，冰箱冷藏室调到4档，温度在6～8℃之间；冷冻室推荐温度则为－18℃。测量时，应把温度计放置2小时以上。 想一想：怎样用数把零上温度和零下温度分别记录下来？让孩子用正数或负数表示出来。还告诉他：在实际生活中还存在许多要用负数表示的量，过渡到例2。 例2，家长拿出自己的工资存折，让孩子读出“支出（－）或存入（＋）”一栏各数如“负五百”，并结合生活经验说说这些数各表示什么意义： 2000、500表示存入的钱数，而－500、－132表示支出的钱数。存入和支出的意义正好相反，存入时存折里的钱变多，就用正数表示；支出时存折里的钱变少，就用负数表示。 也可以让孩子上网了解股市、期货、外汇等方面的涨跌信息，如 涨用正数表示，跌用负数表示；涨跌的意义也是相反的。 把上述各数按正负数分为两类；然后，让孩子直接写出一些正数、负数。他有可能把0当作正数，家长不必急着纠正。 阅读课文，例1在“16℃”批注“零上16℃”；“零上、零下”， “存入、支出”分别连线，批注“意义相反”。把第3页最后三段话读两三遍，在读中理解负数、正数的意义。强调正数前面可以加上“＋”号，通常可以省略不写，而负数前面的“－”号则必须写。 注意：这里不要给正负数下定义，只要让孩子知道什么样的数是正数，什么样的数是负数就可以了。 0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点。让孩子结合具温度计来体会：0℃是零上温度和零下温度的分界点。 ?“做一做”。第1题，让孩子辨认正负数并巩固正负数的读写方法。 第2题，用正负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度。海平面的海拔高度为0 m，通过和海平面的比较，珠穆朗玛峰高于海平面8844．43 m，所以记为8844．43 m（或＋8844．43 m）；而吐鲁番盆地低于海平面155 m，所以记为－155 m。并小结：高于海平面的高度记为