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五 年级 语文 学科 六 单元课时备课 课题综合性学习：走进信息世界日期教学目标1.认识14个生字。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。教学重点了解信息传递的变化及对人们工作和学习的影响。教学难点结合课内外资源和具体生活实例，在具体的事例中交流、探究、明确。教学方法谈话法，讨论法，读书指导法学习方法调查法，讨论法教学准备1. 制作教学课件（教师） 2.（1）预习“走进信息世界”的内容，写出学习的收获和疑点。 （2）搜集有关信息方面的资料。教学程序教师活动学生活动个人意见 一、 揭示主题，激发兴趣 二、 浏览教材，交流感受 三、 分组讨论，制定计划 四、 交流计划，取长补短 一、 谈话激趣，交代任务 二、 快速阅读，了解概况 三、 联系生活，了解现状 一、 阅读材料，体会影响 二、 重点阅读，深入体会 三、 学科整合，延伸体验 一、 谈话 引入 二、 阅读 理解 三、 写演 讲稿 第一课时 1师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2揭示主题。 从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 （教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。） 自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 （教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。） 1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 单元导语、两个活动建议以及最后的结语给??我们哪些启发？ （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 小组：“走进信息世界”活动计划 1分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。 （2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向汇报的小组提出疑问。 2分组修改各自的活动计划。 （1）分析其它组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。 3公布活动计划。 可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。 第二课时 1教师列举生活中传递信息的生动事例。 2其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。 1.（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边阅读边思考，在材料中画出相关的句子，并做好标注。 2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ 根据课堂讨论，填写下面的表格。 1说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2想想这些信息传递方式带给你什么? 第三课时 1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活的。 鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。 1.重点阅读《网上呼救》。 默读课文，思考： ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？ 2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。 （1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ （2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。 结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 第四课时 教师谈网络的负面影响。 出示：“把握自己”。 1默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ 2课堂讨论。 （1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”。 （2）面对网络怎样才能“把握自己”。 ①学生讨论，自由发言。 ②教师宣读“青少年网络文明公约”。 学习小组内就感兴趣的问题进行讨论： ①小学生应当多看电视 ②小学生应当少看电视 历数开展过的活动。 说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。 分组制定本次综合性