广东名校2013年1月高三语文试卷分类汇编古诗鉴赏专题.docVIP

PAGE  PAGE 12 广东名校2013年1月高三语文试卷分类汇编 古诗鉴赏专题 茂名市一模 10．阅读下面的古诗，然后回答问题。（7分） 溪村即事 元·周权 寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。 鹤行松径雨，僧倚石阑云。 竹色溪阴见，梅香岸曲闻。 山翁邀客饮，闲话总成文。 （1）古人曾赞“寒翠飞崖壁”中的“飞”字用得好，你认为呢？（3分） （2）诗中的“山翁”是一个什么样的形象？寄寓了诗人怎样的情怀？（4分） ? ? ? ? 10.【古诗鉴赏】 ?（7分） ? ? (1)“飞”字用得准确传神，“化静为动”，写出了青松长在悬崖峭壁如飞之状，显出傲岸挺拔 的风姿。 ? ? (2)通过描写了溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境，山翁邀客饮酒，闲话成文，写出了一 个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。同时，寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得（闲逸）、返朴归真的情怀。 珠海市 10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 春日怀秦髯 （宋）李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。睡余苦忆旧交友，应在日边①听晓莺。 ? ? 注：①日边：指天子近旁或国都。 ? ? （1）颔联中使用何种表现手法？请结合诗句分析。（3分） ? ? ?（2）颈联表达了诗人怎样的情感？请简要赏析。（4分） ? ? 10、（1）①“花迎人笑”采用拟人手法，既写出一派明媚景象、蓬勃生机；又写出人们的欢愉心情。②“花如解语”化用典故，从借指人化为实指花，创造出新的意境。（表现手法1分，分析2分，①②两点答出一点即可） （2）答：“晚节渐于春事懒”表现了诗人因年事渐高，游赏春日兴致不高（1分）；“病躯却怕酒壶倾”写了诗人赏花既已无意，饮酒又为病体所限（1分）；因此，心情抑郁、颓唐（1分）；所怀念的友人又远在都城，突出心情的落寞、伤感（1分）。 广州市 ?10.阅读下面一首宋诗，回答问题。（7分） 临平①道中 道 潜 风蒲猎猎弄轻柔，欲立蜻蜓不自由。 五月临平山下路，藕花无数满汀洲。 注：①临平：山名，在今浙江杭州市。 （1???简析“弄”字在首句中的表达效果。（3分） （2）这首诗描写了怎样的景象？抒发了作者什么情感？（4分） ? 10.【古诗赏析】（7分） ? ?（1）弄，动词，摆弄。运用拟人的修辞手法，形象、细腻地描写了蒲草随风摆动的美妙姿态，突出表现了蒲草轻柔的体态。 ［3分。“拟人”，1分；“随风摆动”，1分；“轻柔体态”，1分。］ ? ?（2）本诗描写了蒲草在风中轻柔摆动，蜻蜓在蒲叶上时停时去，荷花开满水面的夏日江南水乡秀丽清新之景，抒发了作者内心的闲适（或：喜悦）以及对热爱大自然的情感。 ［4分。景物及其特点，各1分；情感，2分。］ 【诗歌解说】 ? ? ?道潜，北宋时期著名诗僧。这首诗描写五月仲夏临平山下水边风光，是“诗中有画”的佳作。首句推出一个近景：一片水边的蒲草，在风中翩翩起舞，好像是在表现自己轻柔的舞姿。次句，突出描写一只或数只蜻蜓，因风吹蒲动，想要站在蒲草上，总是身不由己，站不住。蜻蜓与风蒲仿佛在互相争戏，颇有风趣。第三句，承上启下，宛转变化，补叙出前两句所写风景的时间、地点、位置，也为结句的写景作了交代和铺垫。第四句，于风蒲背后展开自近到远的风景：在山下道路两边，一望无际的荷花开满了水面，鲜明地表现出夏日江南水乡清丽动人的景色。至此，一幅大小映衬、远近有致、动静相生、工笔与写意相结合的图画，便清晰而富有层次地展现在大家眼前。诗歌无一句一字抒情，却在所写景物中让读者感受到内心的闲适（或：喜悦）以及对热爱大自然的情感。 惠州市 10．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分） 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （1）请简述诗歌的三、四两句所表现的内容。（3分） （2）这首诗歌运用了多种艺术手法，请就其中的一种手法，结合相关诗句做具体分析。（4分） ? ? 10．（7分）【（1）（3分）诗人发现，不远处的篱笆旁有一盏灯火，原来是孩子在深夜捉蟋蟀（1分），这是一幅欢快而有趣的生活图景（1分）。孩子的天真幸福反衬出了诗人对故土家园的怀念之情（1分）。（2）（4分）①借景抒情，情景交融。一二两句写自然环境，三四两句写生活场景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，表达了抒情主人公的思乡之情。②动静结合，以动衬静。萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。③悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱