新课标六年级数学下册总复习数与代数教案.docVIP

课题：数的认识① ――整数、分数、小数、百分数认识课时数： 9教学目标：①、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。 ②、使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 ③、使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。教学重难点： 整数、小数、分数和百分数的意义。 教具准备： 第 1 课时课时教学目标： 教学过程（包括板书设计）： （一）整理与反思 1.我们学过了哪些数？举例说明.(整数、小数、分数、百分数和负整数) 2.回顾整数的意义。 （1）追问：-1、-2…是整数吗？ 判断：(对的打√???错的打×，并说出错在哪里，怎样改正比较合理。) A.自然数都是整数………………………………（ ） B.整数就是自然数………………………………（ ） C.负数比0小…………………………………… （ ） （2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个 数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？ （3） 填空：（ ）个一千是一万；一亿里面有（ ）个千万；320000是由（ ）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（ ）。 3.回顾分数的意义。 （1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？ （2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？ （3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？ 4.回顾小数的意义。 （1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？ （2）小数的性质是什么？ （3）排出小数的数位顺序表，每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 5.回顾百分数的意义。 （1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子 （2）百分率、百分比. （二）练习与实践 完成73页“做一做” 课题：数的认识② ――数的读写法、改写、大小比较、小数点移位课时数： 9教学目标：①、使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数的理解，加深对正数与负数、小数与负数、分数与百分数关系的认识。 ②、让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能力。 ③、引导学生自主整理把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能根据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数以及求一个数的近似数的方法。 ④、使学生掌握比较数的大小的方法，培养学生解决实际问题的能力。教学重难点： 整数、小数、分数和百分数的意义。 教具准备： 第 2 课时课时教学目标： 教学过程（包括板书设计）： 一）认识数 1.按照我国的计数习惯，从左往右读、写，整数部分每四个数位一级，分别为个级、万级、亿级等； 2.通过上一节课的复习知道，我们学过哪些数？ 说明：整数的计数单位是“1”，当用“1”作单位不能准确地表示数值时，就要把单位“1”平均分成若干份，用分数或小数来表示。小数是分母是10、100、1000……的分数，百分数是一种更加特殊的分数，只能用来表示两个数之间的倍比关系。 数的读写 出示数位顺序表. 1.多位数的读、写； 数位顺序表 整数部分小数点小数部分 数位…万 级个 级. 十分位 百分位 千分位 万分位…千万位百万位十万位万 位千 位百 位十 位个 位计数单位…千万百万十万万千百十一 ︵个︶十分之一百分之一千分之一万分之一…举例：362005789.123 每一位上的数字表示什么？怎样读？ 2.举例：用4个“8”和4个“0”组成一个数，再读一读： （1）一个“零”都不读出来的八位数； （2）只读出一个“零”的八位数； （3）读出两个“零”的八位数； （4）读出三个“零”的八位数。 （三）数的改写 （1）把35000改写成用“万”作单位的数； （2）把675000000改写成用“亿” 作单位的数； 小结改写方法：把一个数改写成某个单位的数，只要把小数点移到相应数位的后面就可以了，求一个数的近似数时，要先找到相应数位上的数，再用“四舍五入”法舍去该数位后面的尾数。 （四）小数点位置移动引起小数大小变化的规律. （1）投影出示习题让学生练习 （2）互相