“天有不测风云”教学的设计.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 小学六年级品德与社会《天有不测风云》教学设计（苏教版） 陕西省渭南市大荔县红楼小学 李小峰 教材分析： 《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课。根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。本节课是第一课时，安排了“大自然的另一幅面孔”的学习，“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”为第二课时的主要内容。 教学目标： 1.情感与态度 通过视频资源及发生在身边的一些故事，让学生意识到大自然有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在身边，它的危害不容忽视；意识到自然灾难的无情，初步产生保护生态环境的意识。 2.行为与习惯 帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 3.知识与技能 能够清楚地表达自己的感受和见解，自主地参与到学习之中。 4.过程与方法 通过收集资料、交流资料、观看视频、图片等活动，意识到自然灾害的可怕，认识到保护环境的紧迫性。 学习者情况分析： 六年级的学生，有一定的生活经验，对于地震、泥石流等自然灾害通过电视、网络等已经有了一些了解，但自然灾害带给人类的经济、生活、生命的危害究竟有多大尚不清楚，仅凭课本中的文字资料学生根本不能深入了解。为了让学生对自然灾害有全面具体的了解，课前可组织学生通过各种途径（如：上网、查找工具书、咨询家长）来查找资料。为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，教师借助自制课件，音频、视频、图像、文字等资料，对课本内容进行重组，让学生经历“知—情—意—行”的学习过程，激活学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认识，拓宽学习视野，了解自然灾害??危害性，逐步树立坏境保护的意识。 教学重点： 自然灾害对人类造成的危害。 教学难点： 自然灾害的种类。 课前准备： 1.学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况。并能选取自然灾害中的一种，做较为深入的资料搜集。 2.教师准备教学课件。 教学过程设计与分析： 教学过程设计思路及多媒体应用分析 引入话题： 1.了解大自然的美景。 同学们，这是我们人类赖以生存的地球，她裹着一层水蓝色的外衣，是那么的美丽、迷人。春天，鸟语花香；夏天，麦浪翻滚；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。看着这些美景，你想说些什么？ 2.感受大自然的另一副面孔。 然而，大自然并不总是风和日丽、和蔼可亲。她常常会摆出另一副面孔，有时狂风大作，有时赤地千里，有时疾病流行，有时她会以迅雷不及掩耳之势吞噬人类的财产以及生命。看着这些，你又想说些什么呢？ 课件播放四季美景图片。 在音乐的渲染下，播放四季美丽的图片，并让学生谈自己看到这些图片后的体会，激发学生的表达欲望，感受自然的美丽。 课件播放部分自然灾害。 通过图片、视频资源，展示洪灾、泥石流、疾病等自然灾害的危害，通过交流，初步建立自然灾害很可怕的影像。 教学活动一 1.了解唐山大地震造成的危害。 让我们把时光的焦距拉远、对准在1976年7月28日夜晚。你看到了什么？想到了什么？ 这是发生在唐山的里氏7.8级地震，一夜之间，使24.2万唐山人民失去了宝贵的生命，100多万人受伤，4000多名孩子和他们的父母被分隔在生死两端，永远不能相见。 2.了解汶川地震的毁灭性，再次感受地震的危害。 江河在哭泣，大地在垂泪，然而，大自然并没有因此而善罢甘休。让我们再把目光聚焦在2008年5月12日，关注四川·汶川。你看到了什么？ 全中国乃至全世界的人们都在呐喊：“汶川挺住、中国加油！”然而，没有亲身经历过地震的人，又怎知地震的可怕？这是一个中学生的震后日记，请一个同学来读。谈一谈自己从这篇日记中了解到了什么？ 3.阅读资料，理性认识、分析世界各国的地震，体会地震的不可抗拒。 阅读资料：近40年来死亡人数过万的大地震。从这份资料中你了解到了什么？  课件播放《唐山大地震》视频片段。 这里播放的视频来自电影《唐山大地震》，这段视频清晰地展示了地震这一自然灾害的破坏性。学生看完视频后交流印象最深刻的片段，感受曾经发生在我国的那场历史上罕见的大地震。 课件出示唐山地震造成的危害。 课件中一连串的数字资料让学生真切地感受大地震的危害，感受到了地震这种自然灾害的不可抗拒。 课件播放汶川地震中的一些图片。 拨动心灵深处的琴弦，体会灾害的毁灭性。 课件播放背景音乐。 在背景音乐的渲染下，一生激情朗课本中的“地震亲历”后全班交流自己的听后感受，体会地震来得快、