攻心为上浅谈学生管理工作中的“心”教育.docVIP

攻心为上 浅谈学生管理工作中的“心”教育 作者：会电143班主任于鸽 摘要：孙子兵法有一句话，“攻城为下，攻心为上”。在“攻城”中，教师好似强者，学生是弱者，以强击弱，虽战果辉煌，但作用不大，有可能一片爱生之心付之东流；“攻心”就不同了，学生是一个活生生的有思想的个体，用心和他们交流，走到他们的心里去，做他们的良师益友。站在学生的角度体会学生的感受，如同和风细雨，最能打动学生的心，达到最好的教育效果。 首先：站到领导者的位置，引领学生的“心”； 去年一年带会电143班，一个崭新的班级，四十多名同学，每个人有不同的性格，一年的时间，一起经历大大小小的学习活动，一个班级就像一辆车，经过一年的磨合，终于性能达到了最佳，我很开心，因为我似乎可以过上“甩手掌柜”的日子，好不兴奋。突然，系里一个通知下来，经济管理专业部要成立“考证??”所谓的考证班就是把毕业时年满18周岁的学生抽出来，单独成班，主攻会计证。这意味着，我辛勤带出来的班要被打散，再来20名新同学。这一切都是为了学生，作为一名班主任我很快调试了心理，积极的筹备新班的组建。 面对哭哭啼啼的女生，我一反常态，我告诉她们：“决定不可更改，现在迅速离开，去找一个好位置，考完回来再续旧情”学生被我严厉的样子吓住了，很快的收起了眼泪，离开教室，投入到新的生活中.最难搞的“分离”被我迅速解决。最大的收获就是：不要被学生的情绪带着走，时刻记住自己是领导者，所有的行为要走心，要给学生一个很好的引导。 其次：大气的人才活的痛快，放大学生的“心” 十几岁的小姑娘，心比针尖还要细，通过新组建的班级，我算是真正领教了，我班来的学生全是会电142班年纪小的孩子，刚来没多久，两个班的学生就因为扫地、排座等鸡毛蒜皮的小事儿闹得不可开交，甚至公开在QQ群中找我评理，我没有吭声，“装”了深沉，任由学生之间的口语交流达到顶峰。随后我专门利用一节课的时间，问他们，说理说到最后，有没有说出来结果？到最后有理的一方胜利了没有？理亏的一方觉得自己之前的行为占了便宜没有？学生陷入了思考，我趁机进行教育：很多事情的结局争来争去结果只有一个-----不了了之。但这并不是不让同学们争论，有些道理越辩越明，但很多事情只是一时的情绪，一定不能让情绪带走自己的心，做人一定要大气，大方向掌握好，小细节多谦让，大家在一起，开心最重要，学到知识最重要，学会与人交谈与人沟通，一定要大气，不要斤斤计较，斤斤计较的人永远不会快乐。 最后：培养学生上进心，让学习用“心” 金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？用放大的眼光看别人的缺点，而无视别人的优点。如果我们班级不能及时改变现状，那么我们班级将毫无竞争力，在这样的环境中学习和生活，同学们也不会很愉快，将会有很多的摩擦和纠纷，对学习成绩的提高百害无益，也不利于自己性格的健全发展。作为班主任，我首先负主要责任，利用各种机会，给学生树立信心，培养上进心以及学习的积极性，让每一个学生都能在财经学校获得收获。 苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深入学生的心里，班主任的工作才能落到实处；才能对他们产生实实在在的影响。“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”（李镇西《爱心与教育》）我们班主任在工作时要及时了解洞察一些情况，处理问题时方式手段不要太单一，也不能一味地用命令的语气告诉学生应该怎么做，无论怎么做必须要学生能够体会得到你是为了他，只有心连心才能交流，只有好的氛围学习才不是问题，只有这样我们的工作才更好做，只有这样学生才能在学习课本知识的同时，学到更多有益的东西，而这些可能对他们的成长更有意义。